现在我们已经习惯了用各种各样的智商测试来衡量孩子所谓的“智商”高低。 且不说这些测试的精确度如何。智商测试用于定性的评估孩子智力高低本身，就是违背了智商这一概念的初衷的。 用智商测试定性评估孩子智力水平，其实暗含着一个观念，就是孩子的智力水平基本上固定在一定水平的。 但是智商的发明人，法国心理学家阿尔弗雷德 比奈真正赞同的观点是，人们的“智商”水平是受到人们背景、经历、接受过的教育以及水平方法不同的影

我们长期招募兼职，坐标上海，要求985学校，主要工作内容是协调举办读书会、各类同伴教育活动。待遇从优。要求候选人有创意、热爱挑战。

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我们相信，教育最重要的是为孩子提供试错场景，并帮助孩子学会找到解决路径的方法。 当孩子走入社会，他面对的不是一场场规定好时间和题目的考试，而是没有明确规则、可以自由组队的挑战。 他需要学会自己定义考题，自己找到合作伙伴，找到最适合自己的解题方法。 多少人可以解出一道道复杂的高数题目，在一次次考试中势如破竹，却在工作中步履维艰。他们不知道如何自己定义工作内容，如何找到信任的合伙伙伴，甚至不知道如何发现自

未来算法课堂希望能营造一种氛围，那就是孩子答错了题目，不会担心被嘲笑，包括被老师嘲笑，或者被同伴嘲笑。 相反，他觉得很自然，甚至为自己可以尝试答题，感到隐隐的小自豪。 我们希望孩子不用时刻处于证明自己是聪明的压力中。而是享受讨论、思辨。 同伴教育的精髓之一就是让孩子在自然、放松的状态下去观察、思考、模仿、学习。 即便是出现在同伴教育中的老师和家长，也不再是象征权力的授业者，而是年岁稍长的同伴。 老师和家

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同伴才是儿童学习的最直接对象。

教养的迷思这本书，揭示了家长和同伴在儿童社会化的不同作用。推荐打击看一下～

peer effect存在于孩子成长的方方面面，二胎之所以在认知方面大概率超过同龄人，其实也是因为一胎的peer effect的作用

与自己在年龄、地位、兴趣相同的平辈深入交流，相互竞争，共同进步，对自我发展具有深远的影响

教育的本质是人唤醒人，同伴教育将是未来教育的主流方式

我们打算做一个同伴教育的机构，面向中小学生，让大家在互相激励中成长，大家有什么好建议吗

大家都来自哪所学校？

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同伴教育为什么这么不受重视呢

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为什么感觉这个吧空了很久很久的样子