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0日语零基础可以自学吗？
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0日语零基础可以通过线上课程学好吗？
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0爱上，樱花日语，有上过课的同学加急加急，马上就暑假了
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0学习如何？
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9
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2我们学校就是那种一般般的普高 听说往届日语都是一两个130，还有十来个120的 我现在就在120~100波动 听力一般满分 语法单选题40分我一般在30分左右(每次都会超纲个5、6的样子) 阅读理解总会错5题 作业30我一般15分左右 单词已经有20多课没背了，只会一些基础词，全靠语法记得熟 高考想提到130有可能吗 有什么提阅读题的方法吗
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3甜甜
西...
2020-07
能说一口流利、标准的日语是所有日语学习者的共同愿望，除了要熟练把握日语的词汇语法等，还有一个很重要的因素就是要每个发音都要标准。下面小编分析了日语五十音图最容易读错的发音，希望可以帮助大家矫正发音。 1、关于“エ段”的发音 很多日语学习者常把“え”发成 “噎”或“诶”。这是受汉语复韵母的影响，将日语的元 音“e”发成了“ei”或“ie”的缘故。由于这个缘故“エ段”音整个都发生了变化。如“け”变成了[kei],“せ -
4爱忍是
...
2023-03
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2iamk灬n
f
3-31
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6我正在自学日语，目前只会一些汉字词和日常用语。 如果将可以替换的平假名全部替换成汉字，应该怎么写呢？
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7本人22级高考日语114分，8友们帮忙分析一下，这样考7月的N2有希望吗？
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0L323
2021-11
看的腰酸悲痛，太累了 -
3用前面的要求和后面的词语造句子。 比如第2个是 スイスの物価が高いと思います。 第8，9个就是句子中要有连体修饰文节。 第9个是 わたしは姉（の/が）よく飲む薬を買います。 结果就是这种感觉
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16个人觉得，开始学日语不用刻意学片假名，难记容易打击信心，可以一课一课跟着舶来词单词记忆，也可以刷日剧，读课文，没课文就读阅读题， 听力别只听一遍就丢了，要反复听明白了才好，每份真题都是最好的学习材料，听力水平要到一句话能听明白意思但是有些词听不明白的水平就可以考n1了。
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11ました和でした有什么区别啊，看百度上说ました修饰动词でした修饰名词，但是这两个句子的働き不都是动词吗
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2平気 是偏精神方面的 大丈夫 是偏物理方面的。 比如你遇到了伤心事，别人问你没关系吗？这个时候你可以回答 平気。 如果你受伤了，别人问你没事嘛？这个时候你就可以回答 大丈夫。 虽然如今二者混用的人也很多，但也有无法混用的时候。比如 平気でXXX 就是指一个人能够很平静地做某件事。如果是很平静地做一件坏事，那就说明这个人有多可怕。从我个人的语感来说，平気 表示一种内心平静毫无波澜的状态，比较中性，可以指好的方面心平
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1乱杀
3-28
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2日语学习是一个连续的过程，不是说考试结束就可以扔掉的。语言毕竟是一个实用的工具，必须要经常去复习。下面是我对于雪梨日语吧友提出的问题整理的日语学习方法技巧，希望大家喜欢。 1大家都知道学习汉语先学习拼音，学英语先学音标，那么学日语先学什么呢?五十音图就是日本语的拼音，学习日语首先学习五十音图，需要将五十音图牢牢的背熟，背好下面的都是空谈。 2大家都知道学习汉语先学习拼音，学英语先学音标，那么学日语先学什
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2关于名词过去式的んです的变形词
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3我是2019年考过的n1，平时花了很多时间在学习和练习上面，最后是101分险过的，毕竟时间太短了基础是很难学扎实的。 我是八零后，学它的理由只是从小喜欢游戏和动漫，还看了不少历史书籍，再加上前几年比较闲去日本各地旅游过五六次，学点日语能用的上。不过这种程度的n1，只能说是非常有限的入门，离灵活运用还差的远。
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4には可以看成是一个限定，~有什么是限定在に前面的范围，说明不是普遍的例子，例如我有三个兄弟，按常识，不是每个人的兄弟都有三个，所以用には；这个建筑有入口和出口，正常的建筑都有入口和出口，所以一般不用には，除非你要有前提，例如玩什么密室逃亡，所有房间都是死胡同，而这个有出入口，那可以用には。
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2这里我们参考一道易错题来解释关于のみならず的用法 のみならず是不但...而且... 这里前半句是：这部小说不仅得了奖，而且XXXX 也就是说后半句是相比得奖更加递进的事情，而A受到好评和C卖地很好都是与得奖平行的。 只有B真人电影化是更加递进的。
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1按照标日的讲法，“だけ”代表了“这就是全部”，而“しか”是“除了这一项其他都不是”
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2实际上分4种情况。①自他成对；②又自又他；③纯自动词；④纯他动词。 ①有规律的，网上总结得很多了。 ②遇到一个记一个吧，这种数量不是很多。 ③④凭语感可以判断出绝大部分，基本上能译为把字句的就是他动词。 除此之外的特别情况，就遇到后再说了。
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4初学者阶段也许不会出现，但到了中级阶段，如果不认识“勝手”，就不太可能。但单纯从汉字或读音去记忆这个单词，对中国人来说，也许大部分都很困难，因为意思是在有点多，お勝手、自由，随意，任性，生计，厨房，居然可以表达这么多意思。
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4日语中的まで可以从另一个思路去解释 なる它是个瞬间动词，而まで前面需要接持续动词，まで本身就有“到……为止一直在做某事”的持续语感，如果把まで套进去就成“到今天为止一直变成2年半”，明显表达有问题。 至于で，在这里表条件表范围限定都可以说的通。
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1日语零基础入门阶段学习中忽视学汉字，用时方知难。
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2着物を着た人，这里是存续体的意思。着る既可以是瞬间动词，也可以是继续动词。这里则是瞬间动词。瞬间动词+ている表示状态存续，東京へ行った人类似。 勉強をした人，这里是继续动词，就是很普通的过去时，当然也可以看成是一般完了体。 如何区分的话，你可以看语境或者看否定句。
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2从去年的七月就开始自学日语，花几个月学完了50音和单词后.今年开始学习语法 。镇楼图是写的笔记，不多，字丑勿喷
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4先说结论，这个问题是： 母音「う」发音的“闭后不圆唇元音”[ ɰ ]（「非円唇後舌狭母音」）与“闭后圆唇元音”[ u ]（「円唇後舌狭母音」）的问题。 . 「つ」发： “呲”的是，“闭后不圆唇元音”[ ɰ ]（「非円唇後舌狭母音」） “粗”的是，“闭后圆唇元音”[ u ]（「円唇後舌狭母音」） . 第一、关于母音「う」的发音。 1、以东京山手地方发音为基础的标准日语发音，「う」发 [ ɰ ]。 所以，学五十音图的时候，标准（语）日语元音（母音）
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2个人感觉，日语单词比英语好背，日语的字母和发音是一对一的 这样相当于 意思 字母 发音 只要记住 意思和字母或意思和发音就行 英语的发音和字母的关系是一对多的 想记住 得意思 字母 发音都记才行 前期确实累很多 熟悉了英语的发音和字母关系就会好背很多 我背日语单词 曾经是按最后的单词检索来背 一本书的あ开头的全部背下来 用右脑记忆法 背的时候速听速读 复习就看着中文意思速写
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2下图中第三项最后一行“読みやすい”前面要用と，这里的と的作用或意思翻译意为“如果”，翻译的时候可省略。 1行は30文字ぐらいで改行し、３～4行ごとに1行空けると読みやすい。 （如果）每行写30个文字左右，3-4行之后空1行的话，可更方便人阅读。
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0主格助词「が」，提示主格。 提示组词「は」，提示主题。 . 主格，主题，均可以成为主语。 . 简单来说，「は」与「が」的如下： 「は」表示：强调、对比。 「が」表示：客观、限定。 . 当然，「は」和「が」还有其他语法含义，等大家往前学了以后，会遇到。
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1题目: 高校を卒業して、東京ヘ来てから、もう10年になる。
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3新人按下面顺序学习： 1、新华书店。 . 2、《新版 中日交流 标准日本语 》初级上册。 . 3、B站，任川海·小森步，50课（48课+2课五十音图）（新版标日的官配，由上海教育台录制），在建立正确的学习方法，分辨方法前，不要看其他的。 . 4、从五十音图开始。 完成基准： 可以大声无误的朗读，抄写，背诵五十音图的平假名，可以听写出平假名后，再进入课程。 片假名随课文学习。 五十音图的学习时间，大致是2个星期到2个月左右。 . 5、完成五十音
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4日语中的「…ように」表示祈愿内容的用法，后面实际上省略了「祈る」「希望する」等动词。 受ける的这个用法是符合某一个人的喜好，在某一个人的审美点上的意思 日本ギャル经常说的「マジ受ける」就是这个意思 例 「この漫才、どこが面白いなのか、俺には分かんないや」 「そうか？俺には受けるんだけどな」 我没看懂这个小品到底哪里有意思 是吗？我倒觉得挺有意思的 受けられる就是字面意思，相信你应该懂得，就不赘述了。
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2按照标日的讲法，“だけ”代表了“这就是全部”， しか后面必须接否定以表示限定 至于しか〜ない和だけ的区别 「しか」含有遗憾、不足的语气 至于标日的讲法，在实际语用中感觉不到。
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0日文和中文一样 可以直接把数词当副词修饰动词。 助词跟它的“服务对象”，与量词无关。 毕竟吃的是“面包”，不是“一片”。 比如，今大変お得過ぎるので、この機会に是非ポチってみてね
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4「頑張ってください」在表示对象的时候，是很大一个范畴，若是使用的对象是目的的话，理解为目的也是可以的。 但在这里不是表示时间，「5時に起きる」这个才是表示时间，它是表示在这个时间节点上做某事。 是“用于”问候，不是在问候的时间点上使用。
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3如何制定学习计划： 根据人体学来说，人在一天之中有四个记忆高峰期： 早晨：记忆新单词，走路的时候也可以记忆 下午两三点：学习语法 下午六点-八点：整理归纳 临睡前一个小时：看看五十音图来源表，听听日文歌 巧妙运用记忆高峰期可以事半功倍。
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2在日语这里的用法是“并列” 提出一种观点，然后叙述几种现象来佐证这个观点。 比如 最近広州日本人が多くない？ そうだね、日系会社も多いし、観光客も大勢いるんだから。 这样是不是一下子就简洁明了了？
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2各位雪梨日语的吧友们好，下面由我来介绍日语与汉语的联系。 二者很密切，在古代（唐朝）的时候，受到汉文化的影响，大量的古代汉语词汇随着汉字由中国东北的渤海国和朝鲜等地被传入日本。近代日语与汉语词汇交流包括两个方面：一方面是通过中国知识分子和西方传教士的汉译西方书、著作（海国图志等）、英华字典（罗存德）等传入日本，成为现代日语的词汇的一部分 ；另一方面是日本明治维新以后，开始其近代化及工业化进程，大量的
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