回复：11楼
先试着答下先生的提问，说错之处请大家指正，不是不敬。李教授多次说“非是不敬，是科学研究的目的。。。不是给在座各位听的，等等”，明确阐述了其所言所为的发心本意，避免被解为轻率和错误引用。仅凭视频暂无法判断李教授掌握法理的水平，对轮回也一言带过未展开说，不过我猜测李教授应该已经清楚心念的层次会导致不同的“结果”这一法理表现，而现场听众水平各异，不免各有其想，可能扰乱信息传递原本的准确性，所以多次重复，以含蓄的表达使神佛感应其正直意图，也可以避免相对的低灵的干扰。任何不正之念，包括对神佛的不敬，都有造业和产生严重结果的可能。后来“高层智者”（暂且这么称呼）回答实验是否扰乱了他们的环境时，得到的回答也是：it depends on your heart。
暂且称呼回答问题的声音为“高层智者”是因为，观众无法判断到底是神佛法身在此维度的化现，还是其他灵在与实验者沟通，这点和佛儿所疑相似。
再说一点疑问，“神”字并未有类似觉者们的称谓所示现的殊胜形象，是否印证了先生曾说的神不干预人类事务的情况，所以我们不可能轻易与“神”的信息场形成沟通，除非修出了三界。而卍字却示现了一些背景亮光，是否与佛家历来引用此符有一些关系，若佛家未曾引用，此符也不会有特异展现？望先生指点。


回复：52楼
空气于人类不可缺，置身于其中的我们能感应么？
或许当一种能量已化现成这空间的每一处，如鱼在水，鱼能感觉么？
最平凡的最普通的就是最不平凡最不普通的。

回复：52
关于"神"字我也注意到了这个细节。现在还没想清楚。
如果老师写个神字给他们测不知道会是什么结果，如果我们写神字有什么结果。

李教授常年以客观的实验方式探索和总结未知世界，并以极其小心的方式展现实验数据和结果，从某个侧面说明人们在为自我筑起的认知高垒如何的“坚固”。很赞赏他结束时的总结：用尽量严谨的实验，了解这个没有时间空间特性的信息场，把科学带回到我们祖先早已知道的世界。
接着谈些感受。
关于语言文化。是否各种不同的语言文字属于不同来源的神或觉者所创/所改？特别是当看到阿拉伯字符显示出不同光影，以及汉字写密教称谓时更有此感觉。引申一下，不同的人类文化受到的是不同神佛的指引，形成的区别不是其发展的结果而是来源的不同。而不同来源所在的层次应该是有别的，也本质上导致了不同人类文化展现的各种特点。实验参与者都是孩子，他们应该还未形成对宗教、文化、语义的固化认知，所以，不同的光影结果实际是文字本身携带的信息不同，而非孩子们的主观印记所致。
关于念力。李教授未花过多篇幅，但提出了“双向沟通”这一思路。讲到关公，其本尊在地球轮回后接收了被人们常年膜拜所汇聚的能量，已经被由原来的层次提升了。当然，这是基于关公未在地球轮回前就已经成就的假设。我有想起来香蕉实验，相当于人用念力帮助香蕉“修”上去（或减速下坠），或者加速败坏，一个标签上的两个字就可以导致不同，何况千百年来大众虔诚的心念。
关于声音与文字的结合作用。李教授曾说可能写错password，不过利用诵念发声可以“试对”一些password。对此理解是，神通是全方位的，诵念可以更加强调意念的本质和指向，增加声音维度的沟通可能加强信息传递的效果。而这与password的本意有什么关系，我还没想明白。


回复：55楼
藏文和汉文这个我也注意了,现在写的东西还在被审察.

回复：55楼
是啊,既然是心物一元,那么既然是可以读取信息,那么也是可以改变信息的,只是需要改变信息的能量可能需要的更强。

   今天再次把关于测试进网业那一段又看了一遍。我得出的体会是，进不是什么其他世界，也不是什么天国，或者佛国的世界。就是被测者把测试人写字时候的意念和信息给提取并化现了出来。当然化现这个的是被测者的元神。
    1、李校长不是基督徒，他的助手也不是。他们最多了解的是上帝、十字架、阿门之类的非常浅的知识。但是李校长对基督教里的神也是充满了神圣崇敬的心理的，其实这个就体现在蚂蚁的细节上。测试的开始李教授在写字时意念中就已经存在了要进入里面的信息了，只是他不知道里面是什么，要如何进，阿门还是结束的意思这个他是知道的，所以里面的画面就关闭了。然后请教了虔诚的信徒后才知道说哈里路亚，但是因为他的意识中还是没有基督天国世界的景象，所以里面什么就都没。
2、关于测试是否可以进佛国世界的，李校长虽然不是佛教徒同样也是对佛是非常有敬畏和崇敬的，他对佛教里面的世界还是有有一些了解的，比如有很多个佛，每个佛都有不同的世界，应该都是金光，那里面的物体也应该是金光闪山，纯净无比的，这个很多佛教资料都是有介绍的。所以一进入，就很多个不同的金光圈，而且却的药师佛里面都是植物，很多药材啊，最后说是可不可以多看，回答是可以在看一个，其实这也是李教授在写这些字里面所带有的敬畏心，凡人怎么能随便就进佛国世界呢。被测试者也都是一一把这些信息给提取和化现了出来。
3、关于捣乱那节，也是这样。我大胆的猜测就是写这些字的时候就是存了要颠倒或者少字，少比划的意念。当然被测者的元神说有人在捣乱，来捣乱并不是别人，就是李校长本人。后来请一个有一定功力的法师写了写咒语才恢复，因为法师本身有一定的修行层次而绝对不会在些某个咒语时心存写坏，当时肯定还是特别加入了要赶走捣乱人的意念。
4、捣乱这节应该还可以通过把神圣字拆开写那节拿来做印证，那个是从形和意上都做了处理，捣乱这节测试应该就直接在意做了分拆或者故意的颠倒。

     这个试验开始，李校长就说了心物一元的原理，我想在测试中，他自己不可能不通过在做某些测试的时候，加入他自己的意念去做测试，这本身就是一个心物一元的验证，只是李校长没有明说了。

回复：58楼
这个结论成立的前提是：所有需测的字或图形都由教授本人亲自写绘，而这点视频里并没有明确线索指向。
另，亲自画了九个圈的物理教授的测试又如何解释？除非其在画时，李教授看到且用意念影响被测试者。那么由此又产生一个问题：李教授的修行程度。

回复：60楼
   谁写字都可以测出来的啊,只是信息内涵不同罢了。我画就个圈，那个小孩一样测的出啊。我画圈的时候当时肯定是有个画圈的信息存在了的。只不过就是简单的几个圈，没什么其他异常。
   这里李教授本人就是气功和特异功能的练习者，他在想做某些特殊试验的时候想加其他意念是轻而易举的。他自己不是说读和改变就是一出一进的，进来先改变然后输出。写的时候就用另外的一个意念去附加在要写的字上还是比较容易的。

意念改变周边信息，我没疑虑，因我自己也实验过。所以产生第二个问题：教授的修行程度，这不仅是其能量使用，更主要是心性。这样实验的发心便很重要了。

从一开始我就不认为那些佛国镜像真是接到佛国里了，一开始用”低灵”这样字眼，后觉得有偏差，就是想到修行人层面或高于人类的灵。

我自己打坐中额前还出现道士尼姑黑白太极图等生动景象，难道是我本元接到其意念了？未必。

回复：64楼
你这种情况就如同人做梦一样，不是你当时自我可以意识到的，至于真实性就是看你的层次了。

回复：65楼
基本都是化境。所以我一直疑虑视频最后内容的意义所在。若是单纯为启示世人或教授不知真相那都没关系，而若教授明知，我总以为欠妥啊。