篇章：~鸟儿落在窗前~
【？？】
“晚安”
（【健】
“你在这里做什么？”）
【？？】
“看了不就知道？”
【？？】
“我在看风”
【？？】
“海陆风，知道吗？”
【？？】
“从海吹向陆地的风叫海风”
【？？】
“从陆地吹向海的风叫陆风”
【？？】
“综合两者，就叫——海陆风”
【？？】
“白天的时候，海上的冷空气是吹向陆地……”
【？？】
“相反地，晚上，陆地上的气温会变低，所以风就从陆地吹向海。”
【？？】
“我在等那个瞬间”
【？？】
“陆风变成海风的那一瞬间……”
说着，她看向窗外。不知何时，风忽然停了。
【？？】
“嗯？”
【？？】
“海陆风交替的时候，就像这样，风会忽地停下来”
【？？】
“好像从一开始就没有风在吹一样……”
（【健】
“你讨厌风吗？”）
【？？】
“不，刚好相反……”
【？？】
“如果风再也不吹了……我也会在那瞬间凋零”
【？？】
“可是，风一定会吹的”
【？？】
“短的话要数分钟，长的话也许要几个小时，风就会恢复原状，苏醒……”
【？？】
“当再一次起风的时候，我就知道我的存在了”
【？？】
“你看，如果失去全部的感觉，不是连自己在哪里都不知道了？”
【？？】
“我想……这感觉就跟那个是一样的”
【？？】
“藉着风……沐浴地吹，我才能证明自己……原来就在这里”
【？？】
“所以……”
【？？】
“我在看风”
（【健】
“你为什么在这里？ 这个２０４号室从以前就是空房”）
【？？】
“那你又是谁？”
（【健】
“咦？我……是住在隔壁的人。隔壁的２０５号室”）
【？？】
“是吗，这样呀。那以后要请你多多指教了”
【？？】
“我刚刚搬来这里……”
（【健】
“两手空空的搬来？” ）
【？？】
“不行吗？”
（【萤】
“健在做什么啊？”）
【？？】
“晚安“
（【萤】
“咦！？啊……对不起，我不是故意进来的……我以为这个房间是空的……
嗯呃……你是住在隔壁的人吗？”）
【？？】
“嗯。你呢？”
（【萤】
“我，我是健的……”）
【？？】
“老婆？”
（【萤】
“是的！？不是啦！萤才高三呀”）
【？？】
“萤？那是你的名字？”
（【萤】
“是的……没错……”）
【？？】
“很棒的名字……“
【？？】
“那老公的名字呢？健一？健太郎？”
（【健】
“是健，伊波健。不好意思要再重复一次，我们并没有结婚”）
【？？】
“我觉得结婚跟同居是一样的”
（【健】
“我们也没有同居”）
【？？】
“那你们是什么关系？”
（【健】
“什么关系……算是在交往吧”）
【？？】
“原来如此……”
【？？】
“那今天……只是萤刚好来健这里过夜呀……”
【？？】
“不好意思。打扰你们了”
（【健】
“那你呢？一直问别人却不说自己的名字，不会太没礼貌吗”）
【？？】
“嗯，说得也是”
【燕】
“我是南燕”
【燕】
“东西南北的‘南’，燕子的‘燕’”
【燕】
“然后是这个——柠檬”
【燕】
“柠檬，你不知道吗？”
【燕】
“谁呢……谁呢，谁要！”
（【萤】
“给萤吧！”）
【燕】
“好”
（【萤】
“谢谢你，好香……”
【健】
“那我们先回去了”）
就在走出房间的那一刻……像是阻挡着我们去路一样，门慢慢地阖起来。
【燕】
“你看？风变了吧？”
【燕】
“之前我说过了……”
【燕】
“现代国语这个课……上了其实也没有用”
【燕】
“尤其我上的课，更是这个世界上最没有意义又无聊的东西”
【燕】
“其实并不只现代国语，任何科目都一样，不会带给你们什么”
【燕】
“学习这件事，是你们自动自发的行为，不是自愿学习就不叫做念书”
【燕】
“比如说，你能够走路并不是因为有谁教你……”
【燕】
“而是自己学习，然后经过无数次跌倒之后，才获得这个技能”
【燕】
“念书也是同样的道理”
【燕】
“只想依赖某个人，是不可能学习到知识或技能的”
【燕】
“幸运的是，你们一生下来就具备了学习能力”
【燕】
“也许你们会觉得这是理所当然，但是……意识到这个能力却是相当重要的”
【燕】
“这个优秀的能力会存在或者消失，都是看个人……”
【燕】
“而听我上课，搞不好就会让这个能力消失”
【燕】
“所以……”
【燕】
“现在马上走出教室，开始念书吧”
【燕】
“开始上课吧”
【燕】
“课本的３２页……这是节选自武者小路实笃的“”友情“”篇小说……”
【健】
“这个怎么会～是热的啊！”
【燕】
“接受别人的东西还嫌”
【健】
“嗯，我可以跟你换那个吗？”
【燕】
“不行。我已经开了”
【健】
“你讨厌我是吧？”
【燕】
“怎么会！只是小小跟你开个玩笑”
【健】
“这样不叫讨厌？”
【燕】
“开玩笑也是爱的一种表现啊”
【燕】
“利用开玩笑这件事，可以推测人际关系的亲密度”


【健】
“对了，你要跟我说什么？”
【燕】
“现在不就在说了？……”
【燕】
“我只是奇怪……健为什么会出现在这里……所以才想找你出来问问”
【健】
“咦？这应该是我的台词吧”
【健】
“为什么在这里……还是老师……”
【燕】
“我是被请来的啊”
【燕】
“叫做临时讲师吧？只有在暑期讲习时教一些课……”
【燕】
“嗯，就像季节限定的商品一样”
【燕】
“不过……我可是有教师执照的”
【健】
“那搬来朝风庄……”
【燕】
“是啊，通勤方便嘛……”
【燕】
“而且……刚好邻居也都是这个学校的学生……好像”
【健】
“刚好是吗……”
【燕】
“等一下！你还在怀疑什么？”
【燕】
“拜托，要来上我的课的人……可是健”
【健】
“……我真的不知道啊……”
（【健】
“关于他们搬家，我真的没有什么想法……”）
【燕】
“‘他们’——使用这样的代名词，基本上……就叫悲惨”
（【健】
“那有这种道理……现在的我，不管怎么看都很幸福啊。不知道为什么，像我这样的家伙，也还有人喜欢…”）
【燕】
“那个叫做萤的女孩子是吗？”
【燕】
“嗯，大概懂了“
【燕】
“不管是健的事，还有萤的事，当然还有你现在的烦恼，我都懂了……”
（【健】
“烦恼？我没有什么烦恼”）
【燕】
“想骗人是不行的……我可是知道的”
【燕】
“健现在失去了自己的能力”
【燕】
“能做什么，不能做什么……完全不清楚，所以正在彷徨”
【燕】
“像是在一望无际的草原上，一个人孤零零……”
【燕】
“记得我开始上课前说的话吗？”
【燕】
“能够走路是因为你自己学会了这个技能……”
【燕】
“可是……有比这个更重要的事”
【燕】
“与生俱来的能力……”
【燕】
“健能够在天空飞吗？”
【燕】
“因为健没有这个能力……对吧？”
【燕】
“同样的，燕子这种鸟是不能在陆地上行走”
【燕】
“就算能够在天空飞，却不能像人一样在路上走”
【燕】
“不管有多努力……”
【燕】
“你能够做什么呢？”
【燕】
“还有……不能做什么呢？”
【燕】
“如果连这个都不知道，怎么向前进？”
【燕】
“像是在一望无际的草原上，一个人孤零零……”
【燕】
“如果真的想遇到什么人，就必须要往前走”
【燕】
“我在等你”
【燕】
“我帮你拿来忘记的东西”
（【健】
“忘记的东西……？”）
【燕】
“嗯嗯，忘记的是我，不是你”
【燕】
“这个是我扫走廊的时候，在角落找到的”
（【健】
“……？不是。我想这个……应该不是我的”）
【燕】
“这是音乐理论的书。是不是你女朋友的？”
【燕】
“你先留着吧”
【燕】
“我知道桐友学园的附属教室有在用那本书，她有去桐友的附属教室吗？”
（【健】
“不知道……我不太清楚”）
【燕】
“这样啊”
【燕】
“有点怀念呢”
【燕】
“我也曾经很认真的读过这本书”
【燕】
“……怎么样，要不要去吹吹风？”
【燕】
“我曾经去上过桐友的附属教室。因为亲戚里刚好有人和桐友的教授很熟”
【燕】
“这是好久以前的事了，那是我连左边右边都分不太出来的时候”
（【健】
“从小……就接受什么英才教育吗？”）
【燕】
“是呀……也许不是”
【燕】
“不过……小时候很讨厌钢琴，却又非去不可”
（【健】
“讨厌……钢琴……”）
【燕】
“也不是，是喜欢弹。也不是讨厌去上课”
【燕】
“只是，在上课那段期间，越来越不懂”
【燕】
“不会弹就被骂，进步了就被称赞”


【燕】
“……我为什么要一直反覆经历这些呢”
【燕】
“一直都不懂，只是时间一到，就坐到钢琴前面不断地练习”
（【健】
“时间一到……难道你是在家里练？”）
【燕】
“是啊。有钢琴的那个房间还有一个很大的门锁”
（【健】
“咦，该不会从外面锁起来吧”）
【燕】
“……的确……是太小题大作了”
【燕】
“不过……有时候也不错。假日，我要开始弹钢琴的时候，家里的人就会端来红茶……”
【燕】
“弹完一首曲子前，我是不可以喝红茶的”
【燕】
“而且……在我拿杯子前，他们都会在后面盯着我看”
【燕】
“就这样一直持续着……我变得不喜欢钢琴，连钢琴教室也不去”
【燕】
“原本是喜欢的，后来……却讨厌了……”
【燕】
“但是萤可以随性、自由的弹钢琴。我曾经在学校听过一点点……”
【燕】
“那个旋律……是这么自由，像是长了翅膀”
【燕】
“就是因为喜欢，反而能够变得自由吧？”
【燕】
“如果我没有被束缚的话……也许…现在还是很喜欢”
（【健】
“……老师的妈妈很严格？”）
【燕】
“我没有妈妈”
【燕】
“在我和钢琴相遇之前……就死了”
【燕】
“我听说她是个温和安详的人……我不太记得”
【燕】
“如果有温柔的妈妈，也许……我也会得到安定吧”
【燕】
“也许是因为妈妈去世了，原本很严肃的爸爸……就更严肃了”
【燕】
“我实在无路可逃”
（【健】
“……对不起”）
【燕】
“为什么道歉，健”
（【健】
“我问了不该问的”）
【燕】
“又不是你的错”
【燕】
“我爸爸的名字叫朱雀”
【燕】
“是的，南朱雀。听过吗？”
（【健】
“……没有”）
【燕】
“是吗，他很有名的”
【燕】
“嗯……写过几本书，而且他还是艺大的助教”
【燕】
“嗯，美术方面。应该是专攻色彩的”
【燕】
“艺术世界其实很封闭……交际应酬礼仪等等……都很啰唆“
（【健】
“……所以你刚刚说你爸爸很严肃”）
【燕】
“嗯嗯……没错”
(【健】
“……为什么要跟我说这些事？”)
【燕】
“嗯？看到怀念的书本，所以想到的……不可以吗？”
【燕】
“还有其他问题吗？”
(【健】
“你问话的方式好像老师在问学生”)
【燕】
“我本来就是老师”
(【健】
“……是深闺里的千金大小姐吧”)
【燕】
“太夸张了”
(【健】
“还好啦。不过……为什么你要住在这里？虽然说的有点过份，这里真的很小、很脏……”)
【燕】
“第一，我不是什么大小姐”
【燕】
“第二，朝风庄不是肮脏的公寓”
【燕】
“第三，这里不是我选的”
【燕】
“你的问题一点都没有针对重点”
(【健】
“问题不对吗?”)
【燕】
“不对”
【燕】
“虽然我爸爸是大学助教，可是……也不能就说我们家很有钱”
【燕】
“朝风庄也只是旧了点，不是脏吧”
【燕】
“应该说是整洁、清爽吧”
【燕】
“而且……不是我选的，是注定的”
【燕】
“虽然有好几个选择”
【燕】
“不过……就只有这里。不是这里不行”
【燕】
“我被香味吸引着，一发现的时候就站在门口了”
（【健】
“香味？”）
【燕】
“是啊，柠檬的香味”
【燕】
“回答问题的时间到了。晚安”
【燕】
“忘记带课本的人可以安心了”
【燕】
“今天要改变上课方式，针对‘传奇’来讨论一下”
【燕】
“不用课本，我们要看现在发下去的资料”

【燕】
“在这里出现的朱雀是指”
【燕】
“是守护京都四个方位的四个圣兽其中之一……”
【燕】
“负责守护南方，其实是类似凤凰，或传说中火鸟类的鸟”
【燕】
“据说……朱雀是一种灵鸟。外型来说，头上有冠、尖锐指爪、长长鸟喙、还有美丽翅膀的鸟”
【燕】
“守护四个方位的分别是青龙、朱雀、白虎、玄武”
【燕】
“在阴阳学……还有另一种说法，方位中央是黄龙，再加上这四个，成为掌管五行的五圣兽”
【燕】
“……虽然这有点偏题，不过……这里的主角是……”
【燕】
“咦？你们两个人在这里做什么？”
【燕】
“哈哈～嗯，原来是这么一回事”
【燕】
“健？萤？这里不是你们可以玩的场所喔”
（【健】
“我们没有在玩什么，是受伤了……”
【萤】
“受伤了……”）
【燕】
“你们……”
【燕】
“……到底在做什么？”
（【萤】
“老师怎么也来这里？”）
【燕】
“嗯？啊，有点……”
【燕】
“有点想睡觉，想来这里休息一下”
（【健】
“老师？这里不是老师的休息室吧”）
【燕】
“没关系……我不是来休息的，我是要来睡觉”
【燕】
“好像有点冷……”
【燕】
“这里的冷气太强了吗？”
（【健】
“是吗？”）
【燕】
“啊，真怀念……”
【燕】
“已经好久没看过晴天娃娃了……”
（【萤】
“很可爱吧？那个晴天娃娃”）
【燕】
“嗯～嗯……与其说很可爱，倒不如说……”
【燕】
“很可怜”
【燕】
“你们两个知道晴天娃娃的来由吗？”
（【萤】
“我知道喔～这点小事～晴天娃娃源起于中国的‘扫晴娘布偶’…对吧？” ）
【燕】
“很了解喔～萤”
【燕】
“就是这样，写成扫除的‘扫’，放晴的‘晴’、‘娘’——”
【燕】
“这个扫晴娘布偶其实就是晴天娃娃的原形”
【燕】
“跟日本的晴天娃娃长得完全不同”
【燕】
“用纸裁做成的布偶，穿着有红有绿的衣服，拿着扫帚的小挂饰”
【燕】
“你看，它拿着扫把就像要扫地一样”
【燕】
“把乌云扫开，让天空晴朗…所以，它一定要拿扫把”
【燕】
“这个扫晴娘流传到日本的年代并不是很清楚……”
【燕】
“平安时代的书已经有提到，不过我想……应该是再更早以前吧”
【燕】
“最早时，被叫成‘晴天坊主’或是‘晴天法师’”
【燕】
“会冠上‘坊主（和尚）’或是‘法师’的名字，是因为在古代只有旅行的僧侣或修行者，才会祈愿晴天”
【燕】
“晴天娃娃的头又刚好长得像和尚头”
【燕】
“怎么样？很有趣吧”
【燕】
“晴天娃娃在日本是男的，在中国却是女的喔”
【？？】
“你们在做什么！！”
【燕】
“住手！”
【燕】
“在吵什么！那只手放开！”
(【翔太】
“……混蛋！！”
【健】
“……！！)
【燕】
“你们两个！”
【燕】
“给我规矩点！！”
【燕】
“嗯，信不是跟你同年吗？怎么像老好爷爷似的”
(【健】
“老好爷爷？”
【信】
“老好老爷爷是在卖什么的吗？”）
【燕】
“老好爷爷是指为人很好的老爷爷”
（【信】
“不愧是教现代国语的老师！如果我有这种好老师的话，搞不好不会休学……”）
【燕】
“哎呀，我没有成绩差的学生……真好”
（【健】
“朝风庄的走廊……是老师帮我们扫的？”）
【燕】
“嗯，是啊”
（【信】
“不用特地帮我们打扫的……”）
【燕】
“为什么？”
（【信】
“因为这个月的值日生是伊波健。基本上……我们一个月轮一次的方式……”）
【燕】
“那……上个月的值日生是信？”


（【信】
“嗯，是啊……”）
【燕】
“很脏耶……走廊也是，楼梯也是”
【燕】
“信应该连一次都没有打扫过吧？”
【燕】
“而且……这个庭院也没有整理”
【燕】
“你根本就没有在做，对吧？”
【燕】
“恒春黄槿、绣球花、高山栎、大叶楠……”
【燕】
“只要拔掉杂草，我想这里就会变成很不错的庭园”
（【健】
“不过，院子真的很难整理耶”
【健】
“这应该是房东的工作吧？”
【信】
“是啊……是啊”
【信】
“我们根本分不清楚什么是杂草，什么是植物”）
【燕】
“说了这么多，就是在说……“你就做“是吧？”
【燕】
“嗯，算了”
【燕】
“信说的，的确有点道理……”
【燕】
“如果交给你们做的话，一定会把重要的香草当成杂草拔掉”
【燕】
“比如，这植物……你们知道是什么吗？”
【燕】
“这个是唇形花科中一种叫‘香蜂草’的，是药用植物的一种”
【燕】
“促进消化、滋养强身、有镇静作用，也有镇定头痛、腹痛、发热等等的效果”
【燕】
“因为它也有解毒作用，所以只要在受伤的地方敷上这个，还能防止伤口感染”
（【健】
“老师知道得真多……” ）
【燕】
“我可是有教师执照的”
【燕】
“一直以为这个草是杂草的人请举手”
【燕】
“你们看吧”
【燕】
“果然……这院子还是不能交给你们”
（【健】
“咦？老师今天不是有课？”）
【燕】
“所谓的代课讲师，其实…就是填补全职老师的空缺”
【燕】
“刚刚代课的部分都已经上完了……对了”
【燕】
“我刚好看到你呆站在这里……”
（【健】
“……呆站？”）
【燕】
“呆站着呀”
【燕】
“学生辅导室说，为了风纪的维持，巡逻是很重要的”
【燕】
“不过你不觉得很没意义吗？”
【燕】
“走吧。还有点时间，聊聊吧？”
【燕】
“来……”
（【健】
“喔，这次终于是冷的了！”）
【燕】
“那里的贩卖机是温的吗？”
（【健】
“不，不是这个问题……”）
【燕】
“好像是新发售的口味”
【燕】
“墨西哥酸辣酱跟辣椒精华萃取的青姜饮料”
【燕】
“广告的诉求就是‘在下雪的日子也能喝到发烫的饮料’”
（【健】
“为什么在大热天还出这种饮料啊！”）
【燕】
“又不是我的错”
（【健】
“是你给我的……什么不是你的错。是老师选的吧？”）
【燕】
“哎呀，不是喔”
【燕】
“没办法选别的。只有这个而已呀”
【燕】
“其他都卖光了”
（【健】
“啊，那给我那个”）
【燕】
“这个不行。我要喝的”
（【健】
“……我无所谓”）
【燕】
“我也无所谓”
【燕】
“喝吗？”
（【健】
“……不用了。我忍耐”）
【燕】
“不要勉强自己忍耐喔”
（【健】
“那给我吧”）
【燕】
“我……比较喜欢这个耶。健欺负人”
【健】
“啊！真是的！到底是要给还是不给！“
【燕】
“不要这么生气嘛。给你……吧”
（【健】
“到底什么事，老师”）
【燕】
“什么？”
【燕】
“我去年大学毕业，现在在滨吹学园教书……我没跟你说吗？”
（【健】
“我要问你的不是这个……老师……你不是说有话要跟我说吗？”）
【燕】
“话？嗯嗯……”
【燕】
“什么话？”
（【健】
“问的人是我吧……回答我”）
【燕】
“话呀……”
【燕】
“没什么”
（【健】
“‘来聊聊吧？’这不是老师你说的？”）
【燕】
“是有说……”
（【健】
“到底是什么？”）
【燕】
“……健”


【燕】
“没有事情，就不能聊天？”
【燕】
“就不能跟你说话？”
【健】
“不是……不是这个意思”
【燕】
“我只是想这样跟你聊天而已”
【燕】
“虽然没有理由，可是……还是这样做了，应该是因为寂寞吧……”
（【健】
“老师……不是要工作吗？”）
【燕】
“没关系”
【燕】
“因为想来这里才来的”
【燕】
“因为想说话才说的”
【燕】
“……有什么问题吗？”
（【健】
“老师……又不是小孩子。不能因为喜欢做什么就直接做”）
【燕】
“哎呀”
【燕】
“我不是喜欢”
【燕】
“我只是按照，我决定好的想法去做而已”
【燕】
“小孩子……只能按照别人说的话去做。不是吗？”
（【健】
“你好像在找什么冠冕堂皇的藉口……”）
【燕】
“也许吧”
【燕】
“健”
【燕】
“你觉得我说的话……真的只是藉口？”
【燕】
“还是，你知道我做的这些事都有它真正的理由？”
（【健】
“……不，那个……”）
【燕】
“……就是这样”
【燕】
“呼吸还需要理由吗？”
【燕】
“不过，你太在意呼吸了”
【燕】
“或者是，没有正在呼吸的自觉”
【燕】
“原因就在健自己本身”
【燕】
“在你的潜意识里……”
【燕】
“所以你才生气”
【燕】
“有什么问题的话，就找我吧”
【燕】
“因为我是老师……”
【燕】
“我也想了解学生”
（【健】
“……我不需要”）
【燕】
“是吗？如果你改变心意的话……来找我吧”
【燕】
“要回去工作了，我好像被人家注意了”
【燕】
“啊……对了，健”
【健】
“什么？”
【燕】
“你的朋友……那个中森……翔太吧？今天有跟他聊了一下”
【燕】
“……你们感情真好”
【燕】
“你回来啦”
【燕】
“有什么好奇怪的？”
（【健】
“没有……”）
【燕】
“不说话？”
（【健】
“……我回来了”）
【燕】
“这就对了”
【燕】
“健将来想要做什么？”
（【健】
“怎么突然问这个”）
【燕】
“这种小学生的问题，你不喜欢？”
【燕】
“我是老师……当然要注意学生的前途”
【燕】
“错，如果不在意的话就不配做老师”
【燕】
“也就是说，这个容易被忽略的问题，可是会关系到我会不会被开除喔”
（【健】
“……哪有这问题！”）
【燕】
“希望你不要这么兴奋。有话好好说”
【燕】
“来这里有没有比较冷静了？”
【燕】
“樟树能带给你安详的”
（【健】
“……老师是诗人吗。真不愧是现代国语老师”）
【燕】
“才不是”
【燕】
“樟树其实有镇静作用，你不知道吗？”
【燕】
“科学上有证实，知道吗？”
（【健】
“这样啊……知道了”）
【燕】
“呵呵……果然是理科”
【燕】
“感性的话一点都不懂”
【燕】
“怎么了？”
【健】
“……我不知道要怎么办”
【燕】
“咦？”
【燕】
“想继续踢足球？”
（【健】
“不是不想”）
【燕】
“已经不想了？”
（【健】
“不是，不是这个意思……现在想先念书”）
【燕】
“要考大学”
（【健】
“不是，只是先上暑期辅导的课……”）
【燕】
“上了什么？”
（【健】
“具体来说，这个……”）
【燕】
“你其实漠不关心吧？”
（【健】
“……没有”）
【燕】
“是吗……选理组的理由？”
（【健】
“啊，这是因为……比较轻松”）
【燕】
“……轻松？”
（【健】
“嗯，我擅长数学跟物理……就因为这样”）
【燕】
“所以才选理组”
（【健】
“文组有很多东西要背，需要耐心。比起来，理组只要记熟公式就好……其实很轻松”）
【燕】
“想要轻松？”
【燕】
“健，你大概只能这样做，也一直这样做……对吧？”
【健】
“……嗯，这个……”
【燕】
“反正都已经这样做，也没有不好的结果”
【燕】
“很幸福……不过，这一定……也是最辛苦的事吧”
（【健】
“为什么？”）
【燕】
“嗯？这个你就要自己想了”
【燕】
“……柠檬”
（【健】
“咦”）
【燕】
“柠檬能让心情安定”
【燕】
“咨询时间结束了。晚安”


【燕】
“这样啊……”
【燕】
“所以我才来这里的”
（【健】
“咦……？”）
【燕】
“我被这个柠檬的香味吸引过来”
【燕】
“香蜂草是一种镇定剂”
【燕】
“柠檬的香味却会让人情绪高涨”
【燕】
“柠檬跟香蜂草……”
【燕】
“健……你是哪一种？”
“‘茫然站在路旁的身影，就像是风中摇曳的柳枝’”
【燕】
“‘像是看见……又像看不见的我，开口对她说’”
【燕】
“‘在烦恼什么？’”
【燕】
“‘没有在烦恼’”
【燕】
“‘可是……你不是在哭吗。难道……不是因为悲伤’”
【燕】
“‘没有悲伤的事。就算不是悲伤，也只能哭泣’”
【燕】
“‘如果是这样的话，请微笑吧。幸福的话，就应该微笑。你不适合哭泣’”
【燕】
“好的，下课钟响，今天就先上到这里吧”
【燕】
“啊，对不起，你们还没抄完吗？”
（【健】
“我有问题……”）
【燕】
“什么？”
（【健】
“这个……刚刚老师念的地方……‘就算不是悲伤，也只能哭泣’这个是倒装吧？”）
【燕】
“哪里？”
（【健】
“就是这里‘不悲伤’跟‘也只能哭泣’——对吧？”）
【燕】
“应该是凑巧吧”
（【健】
“咦？可是这里也是……‘请微笑吧。幸福的话，就应该微笑。’‘请微笑吧’跟‘幸福的话’应该是故意对调文字的吧” ）
【燕】
“嗯……所以呢？”
【燕】
“是倒装的话……那又怎么样？”
（【健】
“是……没怎样……只是在想……也许老师没发现”)
【燕】
“嗯，我的确没发现”
【燕】
“而且，说不定那不是刻意倒装的”
【燕】
“只是健勉强去解释的……”
【燕】
“简直就像以前流行的侦探小说一样”
【燕】
“健，你还没回答我的问题”
【燕】
“是有倒装……那又怎样？”
(【健】
“那个……刚刚不是说了……我只是想跟老师说说而已……”)
【燕】
“骗人”
【燕】
“你在说谎”
【燕】
“你想说的是……‘我有好好听课’……想得到老师的赞美吧？”
（【健】
“才没有”）
【燕】
“咦？我一开始就说过了”
【燕】
“‘我上的课是世界上最没有意义、没用的课’”
【燕】
“为什么健还会想上？”
【燕】
“还会认真听我上课，注意一些我没发现的小地方…”
【燕】
“你这么做……到底为了什么？”
（【健】
“不行吗？不能认真上课吗……”）
【燕】
“嗯，是不能”
【燕】
“健应该还有其他该做的事吧”
【燕】
“健的志愿一定跟老师一样是文组吧”
（【健】
“错了，我的志愿是国立理工科。考试竞争很激烈的，老师应该知道吧？”）
【燕】
“骗人”
【燕】
“又在骗人了”
【燕】
“健应该不在乎那个考试吧……”
（【健】
“你说什么？”）
【燕】
“这是我的台词！”
【燕】
“你什么都不知道……”
【燕】
“想要变成随风摇曳的柳枝……？”
（【健】
“那个随风摇曳的柳枝是什么意思？”）
【燕】
“真的……”
【燕】
“不放弃啊，你……”
【燕】
“你……”
【燕】
“看到的东西不一定真实……”
【燕】
“知道吗？我的意思……”
【燕】
“健……你现在看到什么？”
【燕】
“在辽阔的天空那头，你看到什么？”
（【健】
“太阳，天空那头我看到了太阳”）
【燕】
“月亮呢？”
【燕】
“没看到月亮吗？”
（【健】
“月亮……没看到啊……”）
【燕】
“可是，它存在着”
【燕】
“在那里……”
【燕】
“因为今天是新月，只有影子……所以看不见”


【燕】
“可是……月亮真的就在那里”
【燕】
“健还站在原地……”
【燕】
“对自己的心诚实吧”
【燕】
“眼睛看不到的东西，更要仔细的找”
【燕】
“好吗？知道吗？”
【燕】
“健……”
【燕】
“你的眼神……好狡诈”
【燕】
“咦，有哈密瓜啊”
（【健】
“啊，老师……”）
【燕】
“切开吧？”
【燕】
“请”
（【健】
“谢谢……咦，好奇怪”）
【燕】
“什么事？”
（【健】
“这颗哈密瓜本来就是我的，干嘛说谢谢……应该是谢谢帮我切开的老师……”）
【燕】
“今天真热”
（【健】
“是啊”）
【燕】
“去凉快点的地方吧”
（【健】
“我们去树荫下吧”）
【燕】
“嗯，可以在这里吃冰凉的哈密瓜真好”
（【健】
“在这么热的夏天里，一般不是都吃西瓜吗？”）
【燕】
“是吗？哈密瓜冰得很凉，也很好吃……不是吗？”
（【健】
“我不是这个意思……嗯嗯，想吃‘西瓜！！’的感觉，跟想吃‘哈密瓜～’的感觉，根本就不一样” ）
【燕】
“感觉？”
（【健】
“是啊，想吃西瓜多汁的那种感觉……”）
【燕】
“证据？”
（【健】
“我不是要证明什么，只是感觉……”）
【燕】
“我很意外健会这么说”
（【健】
“是吗？”）
【燕】
“西瓜跟哈密瓜一样吧？”
（【健】
“不，我觉得不一样。不管外型还是味道”)
【燕】
“两个都是瓜科藤蔓类的品种”
【燕】
“西瓜的英文是？”
(【健】
“ＷＡＴＥＲＭＥＬＯＮ……”)
【燕】
“对吧？”
(【健】
“说起来，哈密瓜跟柠檬还真有一点点像”)
【燕】
“咦？”
(【健】
“ＭＥＬＯＮ跟ＬＥＭＯＮ……你看，只是把Ｍ跟Ｌ对调”)
【燕】
“嗯，这的确又是‘倒装’”
【燕】
“你可以坐我旁边”
(【健】
“好的……谢谢”)
【燕】
“怎么了？这么紧张”
【燕】
“嗯，不对。你又在迷惑了”
【燕】
“对了，萤呢？”
(【健】
“她来过，刚刚又走了……”)
【燕】
“不是这个意思……我是说……你跟萤的事”
【燕】
“怎样？”
(【健】
“不要像翔太一样问我”)
【燕】
“为什么？”
(【健】
“因为回答不出来”)
【燕】
“那是为什么？”
(【健】
“没有理由……也没有证据“ )
【燕】
“这样啊。好吧……不问了”
(【信】
“咦，伊波健……你们在聊什么？”)
【燕】
“啊，信，你今天不用打工？”
(【信】
“不是，因为今天战况不佳，所以策略性的撤退了！”)
【燕】
“就是翘班？”
(【信】
“可以这么说～我该不会……打扰你们了吧？”
【健】
“嗯，没有啊”)
【燕】
“对了，信也一起坐吧？挤一下下……还能坐”
(【信】
“就听你的吧……”)
【燕】
“今天的风吹得好凉……”
（【信】
“是啊。还是安静比较好。打工慌忙的心情好像消失了，真是平静啊……”
【健】
“是啊……”
【信】
“不过，没有什么人……有点寂寞就是”
【健】
“我也有同感。亏朝风庄是个这么好的地方”）
【燕】
“咦，健以前不是都说这里‘又小又脏又乱’吗？”
（【健】
“我有说吗？”）
【燕】
“有”
（【信】
“虽然嘴巴这样说，健还不是喜欢上朝风庄”）
【燕】
“我也……喜欢……这里……”
【燕】
“因为这里是风吹的地方……”

“怎么样？适合吗？”
（【健】
“…………………………”）
【燕】
“？”
（【健】
“…………………………”）
【燕】
“怎么了？”
（【健】
“……吓了一跳”）
【燕】
“吓一跳？”
（【健】
“嗯嗯……有点意外。老师也有浴衣？”）
【燕】
“买的”
(【健】
“买的？”)
【燕】
“嗯”
【燕】
“大概花了暑期讲习签约金的一半吧”
【燕】
“走吧”
(【健】
“咦……？老师不是要在院子玩？”)
【燕】
“不是”
(【健】
“那……要去哪里？”)
【燕】
“那当然是……”
【燕】
“放烟火的地方”
(【健】
“所以我问你在哪里啊”)
【燕】
“那里”
【燕】
“火与水——还原的地方”
【燕】
“真美……”
【燕】
“鸟真好”
【燕】
“随时可以吹着风”
(【健】
“……老师？”)
【燕】
“可是……我是不能飞的燕子”
【燕】
“不能自由。哪里也不能去”
【燕】
“是的。我没有这种能力”
【燕】
“鸟为了会飞，所以有翅膀”
【燕】
“没有张开翅膀的话，就会掉下来”
(【健】
“可是……不管怎么拍动翅膀，都还能飞的”)
【燕】
“是的……”
【燕】
“可是我的翅膀……已经…………”
【健】
“………………老师……不是的。如果你是鸟……不是不能飞，翅膀也不是受了伤，你只是失去了那个能够乘起的风”
【燕】
“…………”
（【健】
“所以我……想变成……风！！”）
【燕】
“健……”
【燕】
“……谢谢”
【燕】
“不过……谢谢你的心意”
“好！开始吧”
【燕】
“你看你看，健也来玩吧”
【燕】
“真美”
【燕】
“怎么了？”
（【健】
“不是……”）
【燕】
“有很多喔，不用客气”
（【健】
“啊……”）
【燕】
“说到烟火……还是线香花火好”
【燕】
“因为……”
【燕】
“我就想玩啊”
（【健】
“………………”）
【燕】
“健～一个人玩很无聊喔～”
【燕】
“嗯，一起玩吧”
（【健】
“老师开心吗？”）
【燕】
“当然”
【燕】
“不过，可以跟健一起玩。就更开心了”
（【健】
“我知道，来一起玩吧”）
【燕】
“来比赛”
（【健】
“比赛？”）
【燕】
“是啊。看谁的维持比较久”
（【健】
“好啊”）
（【燕】
“不管看几次……都还是觉得好美”）
【燕】
“啊，再大一点吧”
（【健】
“一大就会容易掉下来。哈哈哈……一定是我赢了……啊……”）
【燕】
“健真是弱”
（【健】
“…………”）
（【燕】
“不好意思，是我赢了”）
（【健】
“等等……刚刚不算！”）
【燕】
“咦！”
（【健】
“而且老师已经玩过很多根，我才第一根啊”）
【燕】
“那有这样的……”
（【健】
“不要！我绝对不认输”）
【燕】
“真是……没办法”
【燕】
“那就重玩一次吧”
【燕】
“所以……”
【燕】
“下一次输的人就要听赢的人一件事”
（【健】
“没关系……我有自信，老师”）
【燕】
“嗯嗯”
（【健】
“等一下”）
【燕】
“？”
（【健】
“配合一点啊”）
【燕】
“请随便”
【燕】
“嗯，健？”
（【健】
“嗯？”）
【燕】
“以前曾经打赌过线香花火喔？”
（【健】
“打赌……常常赢吗？”）
【燕】
“嗯，不是……”
【燕】
“火苗如果没有掉下来，烧到最后的话………愿望就会实现”
【燕】
“中途掉了的话，愿望就不会实现了”


（【健】
“啊……是啊，我有玩过”）
【燕】
“是喔？”
【燕】
“所以我才喜欢线香花火”
（【健】
“呼嗯……”）
【燕】
“不过……？”
【燕】
“不过……从来没有一次火苗烧到最后”
【燕】
“所以愿望一次都没有实现”
【燕】
“如果这次……能实现就太好了……”
【燕】
“这个愿望…………”
【燕】
“健？”
【燕】
“健有许愿吗……？”
（【健】
“不冷吗？”）
【燕】
“……不会”
（【健】
“是吗……”）
【燕】
“没有风……点不起火”
【燕】
“水……可以消灭火”
（【健】
“咦？”）
【燕】
“现在的健是哪一个？”
（【健】
“老师……这是什么意思？”）
【燕】
“…………”
【燕】
“没事……忘了吧”
（【健】
“………………老师有带手表吗？”)
【燕】
“………………”
(【健】
“我睡多久了？”)
【燕】
“……这个”
【燕】
“２小时、３小时吧……大概是这样”
(【健】
“是喔…………对不起” )
【燕】
“为什么道歉？”
(【健】
“不是，就觉得…”)
【燕】
“好冷喔……”
(【健】
“老师走吧，一直待在这里不行的。风虽然强，但我想……应该还可以走到朝风庄吧”）
【燕】
“…………”
（【健】
“咦？可是……”）
【燕】
“…………”
（【健】
“会感冒的”）
【燕】
“没关系……”
【燕】
“……嗯，健？”
（【健】
“咦？是的”）
【燕】
“我们来说话吧”
（【健】
“说话……说什么？”）
【燕】
“什么都好……健的事情什么都好”
（【健】
“…………”）
【燕】
“右手还痛？”
（【健】
“有点……不过，受伤没什么大不了。自己会好的”）
【燕】
“是吗……”
（【健】
“老师别在意了。这是我自己输了……还受伤的”）
【燕】
“…………”
（【健】
“要是能够那样保护老师，我就安心了。忘了吧……受伤的事情、宇和岛真红的事情”）
【燕】
“别说………………”
【燕】
“不要提到……他”
【健】
“那……最后再让我问一次，老师为什么……要离开宇和岛？”）
【燕】
“………………”
（【健】
“他那样的人，的确人格有问题……那个时候，我真的不是很懂，他是权威的人物，又是老师爸爸的徒弟。应该能够保证未来吧，所以……为什么？”）
【燕】
“………………”
（【健】
“有喜欢的人…………吧？”）
【燕】
“……………………”
【燕】
“风跟火有着微妙的关系”
【燕】
“风太强就会消失，太弱也会消失”
【燕】
“水跟火也很像”
【燕】
“水消灭火，火蒸发水”
【燕】
“水一蒸发，就变成风”
【燕】
“大地只是静静看着这些行为”
（【健】
“什么……故事？”）
【燕】
“恋爱的故事”
【燕】
“宇和岛……真红”
【燕】
“他……没有跟我订婚”
（【健】
“咦……？”）
【燕】
“他不是……我的未婚夫”
【燕】
“他……………………”
【燕】
“其实……是我的………”
【燕】
“——父亲”
【燕】
“他的本名是南朱雀”
【燕】
“我的亲生父亲……”
【燕】
“父亲的笔名——是‘宇和岛真红’”
【燕】
“ＭＩＮＡＭＩＳＵＺＡＫＵ”
【燕】
“把它变个结构……”
【燕】
“ＵＭＡＺＩＭＡＳＩＮＫＵ”
【燕】
“把开头的Ｍ反过来的话……”
（【健】
“……ＵＷＡＺＩＭＡＳＩＮＫＵ”）
【燕】
“是的……宇和岛，真红……”


【燕】
“从一出生开始，我就不知道什么是自由”
【燕】
“每天不停的补习跟练钢琴……”
【燕】
“在这样的生活中，连一秒，我都没有办法安排自己的时间”
【燕】
“一回到家，我就被关在房间里，像个囚犯一样，为了联考接受各种训练”
【燕】
“可是……”
【燕】
“在某种意义上……过了１５岁生日之后才是真正的酷刑”
【燕】
“那是１７岁的夏天”
【燕】
“那天我一样被送去学校，然后去补习”
【燕】
“就在回家的时候”
【燕】
“夕阳下，走在回家路上的我，遇到了一位少年”
【燕】
“那个少年的身上有着一种酸甜的香味”
（【健】
“……柠檬……”）
【燕】
“是的……柠檬香味”
【燕】
“那个少年这样跟我说”
‘嗯………’
‘我有个要去的地方……’
‘可不可以带我去？’
【燕】
“‘去哪里？’我问他……”
‘那里’
【燕】
“……他指着很远的夕阳回答我”
【燕】
“柠檬的他带我去好多地方”
【燕】
“被带着的是我，不是少年”
【燕】
“那时我们去的地方，是当时我无法想像的场所……”
【燕】
“吹着潮风的海岸……还有……”
【燕】
“……沿着海岸行驶的古老电车”
【燕】
“坐电车的时候……他”
（【少年】
“要不要试试看？很舒服喔”）
【燕】
“你！？”
（【少年】
“姐姐要不要试试？很舒服喔”）
【燕】
“不要这样！很危险啊！”
（【少年】
“是吗”）
【燕】
“不是吗！”
（【少年】
“……可是……很舒服啊”）
【燕】
“舒服也不行！”
（【少年】
“姐姐不喜欢舒服的感觉？”）
【燕】
“…………”
（【少年】
“嗯，好风来了喔”）
【燕】
“好像……小孩子喔……”
(【少年】
“嗯？来吧”）
【燕】
“………………”
(【少年】
“姐姐……姐姐？”)
【燕】
“……好吧，既然你这么说，我怎么可以不试试看”)
我战战兢兢地学着少年。靠着窗台，把身体伸出去。……啊，眼前，是个充满风的世界。不……不只是风。还有鲜艳的景色、清爽的香味、令人感动的声音。流动的风，竟然有着一份香甜。耳边的风声也像是美妙的音符。风中什么都有。我失去、得到的所有东西，都是存在的。身体沐浴着风，沉浸在怀念的世界里……我这么想着。（我想……我是飞在天空了吧…………）（如果能够飞在风中……）——这个世界也许在等我。
(【少年】
“怎么样？姐姐”)
【燕】
“嗯…………”
【燕】
“有柠檬的味道”
【燕】
“好香……”
(【少年】
“那……跟我来吧”)
【燕】
“？”
(【少年】
“我知道有个柠檬味道更强烈的地方”)
【燕】
“我多么希望能够这样过着平凡的日子”
【燕】
“对我来说，这一天所发生的事情，可以说是我出生以来……第一次这么幸福”
【燕】
“花火的时候……一次都没有实现愿望……”
【燕】
“只要一次……”
【燕】
“那天，只有那一天，我实现了愿望”
【燕】
“可是…………”
【燕】
“幸福的时间，总是不长久”
【燕】
“是的……我被父亲抓住了”
【燕】
“父亲强硬把我拉回去”
【燕】
“那个时候，那个少年激烈地抵抗着”
【燕】
“当然……还是小学生的他，是不可能赢的”
【燕】
“被父亲一只手就打倒……受了伤……”
【燕】
“可是……他还是站起来面对着”
【燕】
“不管怎么被推倒、被打，他还是会站起来，挑战着父亲……”
【燕】
“看到他的样子，我知道…………这个少年总有一天一定会救我”


【燕】
“我拒绝所有的现实”
【燕】
“像是漂浮在梦里一样……”
【燕】
“可是那时候，我发现了”
【燕】
“放在餐桌上的柠檬香味……”
【燕】
“也许是它唤醒了我的记忆”
“去见他……”
“那个少年一定……”
【燕】
“就像是被吸引了一样，我离开了家”
【燕】
“不过……我什么线索都没有”
【燕】
“记得的……只有柠檬的香味……”
【燕】
“在水果店买了柠檬，握着它，我在街上乱晃”
【燕】
“就这样……我找到了我的场所————”
(【健】
“这个场所该不会………………”)
【燕】
“是的……”
【燕】
“——朝风庄”
【燕】
“在这里的话，我想……一定会等到他”
【燕】
“一定……他…………”
【燕】
“……………………………………………………”
【燕】
“第一次进到健的房间，我就发现那个味道”
【燕】
“柠檬的香味……”
(【健】
“………………………………………………………………”)
【燕】
“健……睡了吗？”
(【健】
“…………没有，还没睡,怎么了？”)
【燕】
“房间的钥匙……好像掉了”
【燕】
“所以……要拜托你………………”
【燕】
“在想事情？打扰你了……不好意思”
（【健】
“没有……”）
【燕】
“好像生病了。脸色好难看”
（【健】
“是吗？”）
【燕】
“是啊，要不要看看镜子？”
（【健】
“不用了……而且，生病的并不是我”）
【燕】
“不是……健？”
（【健】
“萤她……”）
【燕】
“是萤？”
【燕】
“这样啊……”
（【健】
“可是……为什么不能弹了呢？……都这种时候了，对之前的萤而言，弹钢琴就像是呼吸一样自然。可是……手指却突然不动了……老师！   你看，我的手指可以这样动啊！可是我又不用弹钢琴！根本不用叫它“动！”，自然而然就是会动！”）
【燕】
“冷静点，健”
（【健】
“而且……为什么是萤！”）
【燕】
“别慌张，健……深呼吸……”
【燕】
“听我说，健”
【燕】
“溺水的人是没办法自然而然呼吸的”
【燕】
“她掉进深渊里。又深又冷又暗的深渊里。”
【燕】
“也就是说……”
【燕】
“虽然萤面对钢琴，而且有弹的意愿……”
【燕】
“但是……心里有烦恼的事情，就怎么也无法集中精神
   了吧”
【燕】
“也许是恋爱病吧……”
【燕】
“激烈的爱恋着，什么事也没办法做”
【燕】
“夜晚睡不着，饭也吃不下……”
【燕】
“这些都是一样的意思……对吧？”
【健】
“恋爱病……”
【燕】
“也许行为跟平常一样。可是……心里却在意着更细微
   的事情”
【燕】
“不断的思考，急躁的情绪，思考对方的想法……这就
   是恋爱”
【燕】
“对萤来说，钢琴……还有健……”
【燕】
“也许还有其他事情吧……”
【燕】
“但我并不知道那是什么……”
【燕】
“啊……”
【燕】
“这就是贝多芬的悲怆？”
（【健】
“那是跟萤借来的乐谱，我跟她约好……一定要弹这首曲子给她听……”）
【燕】
“啊，那很好啊”
【燕】
“就算弹得不好也没关系，一定要让萤听你弹弹看”
【燕】
“不管她迷惑的是钢琴的事，还是健的事……”
【燕】
“听到你的音乐，也许就有方向了……也说不一定”
（【健】
“可是我不会弹钢琴……从现在开始学，搞不好要花好几年……”）
【燕】
“可是……你已经说好一定要弹给她听的不是吗？”
（【健】
“嗯，嗯……”）


【燕】
“那就不能说这种丧气话”
【燕】
“一定要遵守诺言”
【燕】
“就算不能真的弹给她听，如果……可以送她这个音乐
   的话……”
（【健】
“送她音乐？”）
【燕】
“嗯……”
【燕】
“其他的就自己想吧”
【燕】
“今晚的风好像心情不太好”
【燕】
“——不觉得吗？”
【燕】
“…………”
（【健】
“风……不是一直都这样的吗？”）
【燕】
“是吗……”
【燕】
“可是今晚的风特别是这样”
【燕】
“刚刚明明还很微弱，一下子就这么强劲”
【燕】
“还可以远远把云给搬过来，盖住月亮”
（【健】
“……痛！”）
【燕】
“不习惯吧……”
（【健】
“痛……！”）
【燕】
“骨头没事的”
【燕】
“这样就好了……！”
【燕】
“我想……应该没事的，明天再去给医生看吧？”
（【健】
“……好的”）
【燕】
“他回去了……”
【燕】
“我想……他应该不会再来了”
【燕】
“至少好一段时间之内……”
【燕】
“安心吧……他不敢来对健怎样”
【燕】
“因为他没这种气度”
【燕】
“有问题吗？”
（【健】
“咦？”）
【燕】
“没有？   想问什么？”
（【健】
“有”）
【燕】
“请说”
（【健】
“跟我……说，他的事情……宇和岛真红的事情”）
【燕】
“…………”
【燕】
“宇和岛……真红……”
（【健】
“不过，为什么他要来找老师？”）
【燕】
“我……”
【燕】
“为了……来捉我的”
（【健】
“捉？”）
【燕】
“订婚了”
（【健】
“订婚……他是你的未婚夫？”）
【燕】
“是的……因为已经决定了”
（【健】
“老师……愿意吗？
   父亲霸道决定的婚姻”）
【燕】
“不能逃了……因为已经决定了”
【燕】
“可是……”
（【健】
“是吗……我懂了……所以那天老师才会突然搬来……
   什么东西都没有带。因为已经受不了……所以逃跑……”）
【燕】
“……谢谢”
【燕】
“又让你帮我一次了”
【燕】
“为什么帮我？”
（【健】
“那个……这个……因为老师要求帮忙啊”）
【燕】
“我没有要求帮忙”
【燕】
“而且……应该跟健没有关系吧……？”
（【健】
“才不是没关系。至少……我跟老师并不是没关系的人！我是老师的学生。而且……而且……而且……我是住在老师隔壁的邻居”）
【燕】
“真的只有这样？”
（【健】
“只有这样，不行吗？”）
【燕】
“不可以喔”
（【健】
“手帕……洗一洗再还你”）
【燕】
“没关系，给你”
（【健】
“不行……一定要还给你。晚安”）
【燕】
“晚安……”
【燕】
“有个美梦吧，邻居”
【燕】
“开始上课吧”
【燕】
“这个暑期讲习在下星期就要结束了”
【燕】
“还剩两次我的课”
【燕】
“大家要利用仅剩的时间，在几个月后战胜考试……”
【燕】
“可是……今天还是要跟大家说说跟考试无关的事情”
【燕】
“因为是我自己想说的话，大家没有听的义务”
【燕】
“想听的人……就好好听吧”
【燕】
“日本人喜欢复杂难解的文章……
   常常有人这样说”
【燕】
“那是因为很多人都有“高尚的文章＝复杂难解东西”
   ——这样的错觉”
【燕】
“即使是我这样教现代国语的老师，或更高学问的人，
   也不否认……有不少人都这样认为”
【燕】
“不管读几次都无法理解的文章……”
【燕】
“这不是读者的问题，而是写的人有问题了”
【燕】
“………………”
【燕】
“同样的，大多数日本人都有着“不弄清楚自己的感情
   表现”……这样的倾向”
【燕】
“这些都是因为人们“害怕被订正出错误”，
   也就是“防卫他人的保护政策”……”
【燕】
“这并不是什么丢脸的事情”
【燕】
“因为我是这样认为，所以希望大家要尽量写出浅显易
   懂的文章……”
【燕】
“而且……也尽可能地直接表现自己的感情”
【燕】
“这样……才能预防大多数的人对自己误解，以及错误
   的认定”
风改变的时候，就会产生岚。
从陆风变成晨岚，从晨岚变成陆风。
从海风变成夕岚，从夕岚变成海风。
不管岚有多长……
风一定会苏醒。
请给我岚的时间。
请给我接受你这阵风……的考虑时间。
所以，我必须要暂时告别你。
当朝风变成海风的时候，就是引导我们相遇的时候。
终于……海风历经了夕岚，变成陆风了。
那时……我们就重逢吧。
月的第一次重生，夏日的薄暮中……
看得见风，就在那树下————
我将在那里，等待张开翅膀。
（【健】
“！？”）
【燕】
“你在这里做什么？”
【燕】
“………………”
（【健】
“你看不懂吗？我在看风啊”）
【燕】
“这是哈密瓜、西瓜……哪一个？”
（【健】
“哪个不都一样，只要有你在的话，什么名字不都一样。”）
【燕】
“…………”
（【健】
“如果……真的要我回答的话……南瓜”）
【燕】
“正确解答”
【燕】
“因为这是你自己选的答案”
【燕】
“嗯？”
（【健】
“啊……风……来了”）
【燕】
“我就是在等这个瞬间”
【燕】
“海陆风交替的一瞬间，风就会停下来”
【燕】
“不过……风一定会吹的”
（【健】
“老师……”）
【燕】
“不对”
【燕】
“我已经不是健的老师”
（【健】
“那……燕”）
【燕】
“什么？”
（【健】
“我变成你的……风了吗？”）
她满面笑容地说。
【燕】
“我终于实现了…………”
【燕】
“从小时候开始的愿望”
【燕】
“多亏了健…………”
【燕】
“树是生不了火”
【燕】
“所以……现在的我就要为健活着”


完成了