二楼还是给季云飞。。。。。。。。= =、、

敢有见解么~

可是今天的在海贝建构那个人的腿怎么不会动的时候，小孩子也说这个游戏是假的。但是他建构那个足球场以及足球队员的时候，是报以一种真实的情景去建构的。这个是不是有矛盾？还是小孩子在觉得不能实现，或者无法与现实相符合，而就产生的一种放弃建构的行为。

儿童的游戏时期对生活的主观反映，因此游戏的内容一定程度上反映了儿童对于现实生活的看法与理解，而当其无法在游戏中获得实现时，就会产生放弃而转而另一个游戏~~

我觉得幼儿园游戏，并不存在确切的真假之分。关键是孩子是否代入角色，进入情境。
如果孩子沉浸在游戏情境中，那么他对于游戏角色是感同身受的，能够充分享受到游戏的快乐，在游戏中发展幼儿的各项能力，例如：人际交往，解决问题等。孩子真正融入角色，才能让游戏的功能发挥出来。


太高端了 小白路过 帮顶

还是姜好~汤包！！！~~~

不过的确，游戏中存在不能得到实现的问题，就像刚才说的生小孩和假人。孩子的生活经验告诉他们，这些事物终归是模拟不是现实。假人不能动这种客观事实是相对存在不能被忽略，所以孩子在游戏中，客人老师问到一些问题的时候他们能告诉客人老师这些是假人，不能动，娃娃和娃娃生不出宝宝。
我觉得孩子在游戏中主要是享受那样一个游戏过程，让他们的兴趣和需要得到满足。他们在潜意识中对发生事物的真实性还是能明确分辨的。

想不出了~~~~~~~~~话说今天回家的时候看见两个小姑娘在那边玩洋娃娃。一个小姑娘在给娃娃把尿，另外一个小姑娘闪躲，就好像就真的一样。她妈妈表示很不解你们怎么会玩的那么开心之类的，后来一个小姑娘说要拉恩恩，另一个就问你怎么想要拉恩恩的呢。


么懂= =、、

讨厌你！

可恶！ko吧原来这么有人气！还探讨了这么严肃高端的问题！和忘川堂已经不是一个层次上的了。呜呜。

。。。哪里高端了啊~~~还有人气个XX！刺激我！！！！！！

即使是小班的孩子，也能很清楚的分清游戏的真假。
例如幼儿园中的一个孩子要喂小熊吃巧克力，即他认为“巧克力”对于小熊来说是真实的。
但当我问他为什么他自己不吃时，他回答我“这是假的呀。”
因此我认为，幼儿对于游戏的真假问题是相对的。