1）没有给宝宝提供学爬的机会妈咪整天让宝宝呆在婴儿床里，或总是被放在推车上，或经常被妈咪背在背带里，或大多时间在学步车里度过。
2）没有为宝宝创造学爬的机会让宝宝爬行的垫子太软，宝宝根本爬不起来；让宝宝爬行的地方太硬或地毯太磨人，宝宝害怕膝盖痛不敢爬；让宝宝爬行的地方太凉，宝宝不愿接受；让宝宝爬行的席子太滑，摩擦力太小使宝宝没法爬；给宝宝穿得太厚重，或衣服款式对限制爬行动作，这些都会降低宝宝的爬行兴趣。
3）担心宝宝会爬引起意外有些妈妈担心宝宝会爬后到处活动，稍有疏忽会发生意外，因此宁愿自己抱着，也不愿意让宝宝在地上爬行
4）宝宝对爬行存在心理障碍宝宝在初学爬时，心里会有一定恐惧，尤其碰到不确定情况时，总是抬着头看妈妈表情。如果妈妈不耐心，做出恐吓样子，宝宝就不愿意再爬行。
宝宝身体出现的问题
1）患有先天性运动系统疾病表现为大运动发育落后，出生时身体发软，仰卧时四肢为屈曲状，四肢松软，肢体活动少，幅度小，学会抬头的时间明显过晚。
2）患有脑性瘫痪脑瘫患儿3-4个月大时，脚的踢蹬动作明显少于正常婴儿，很少出现交替动作。到了会坐、会爬、会走时，常常明显落后于同龄宝宝。即使能爬，动作也很怪异，四肢屈曲，臀部高于头，抬头困难，上肢不能支撑身体。
3）患有先天性髋关节脱位先天性髋关节脱位，或存在肌肉、神经麻痹的宝宝，由于肌肉张力下降，也会影响宝宝爬行动作的发展。
爬对宝宝的生长发育有很大的促进作用，可使思维、语言及想象力得到相应提高，可使动作更敏捷，求知欲更高，情绪更愉快，同时也促进骨骼发育，为日后站立和行走打下基础。宝宝不爬时，妈妈不要急噪，要耐心指导，仔细寻找原因，如果伴有异常，一定要及早就医诊断。
人们常说“心灵手巧”，这说明大脑与手之间又密切的关系。科学研究证明：手的话动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时运动中枢又能调节手指的活动，神经中枢和手指反复地互相作用能：促进大脑的发育及其功能的完善。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说：过：“儿童的智慧在它的手指尖上”。心理学家也一致认为手指是“智慧的前哨”这说明动作的发展多么重要。在人的智能结构中，动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的，其思维也是在操作活动中逐渐发展的。因此，为幼儿提供各种的动手操作的机会，既满足了他们的动手兴趣，又为幼展，幼儿又非常感兴趣的形式就是游戏。游戏是幼儿运用智慧的活动，在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题：这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿的注意力记忆力思维力想象力的发展，同时也促进幼儿动手能力的发展。
2）没有为宝宝创造学爬的机会让宝宝爬行的垫子太软，宝宝根本爬不起来；让宝宝爬行的地方太硬或地毯太磨人，宝宝害怕膝盖痛不敢爬；让宝宝爬行的地方太凉，宝宝不愿接受；让宝宝爬行的席子太滑，摩擦力太小使宝宝没法爬；给宝宝穿得太厚重，或衣服款式对限制爬行动作，这些都会降低宝宝的爬行兴趣。
3）担心宝宝会爬引起意外有些妈妈担心宝宝会爬后到处活动，稍有疏忽会发生意外，因此宁愿自己抱着，也不愿意让宝宝在地上爬行
4）宝宝对爬行存在心理障碍宝宝在初学爬时，心里会有一定恐惧，尤其碰到不确定情况时，总是抬着头看妈妈表情。如果妈妈不耐心，做出恐吓样子，宝宝就不愿意再爬行。
宝宝身体出现的问题
1）患有先天性运动系统疾病表现为大运动发育落后，出生时身体发软，仰卧时四肢为屈曲状，四肢松软，肢体活动少，幅度小，学会抬头的时间明显过晚。
2）患有脑性瘫痪脑瘫患儿3-4个月大时，脚的踢蹬动作明显少于正常婴儿，很少出现交替动作。到了会坐、会爬、会走时，常常明显落后于同龄宝宝。即使能爬，动作也很怪异，四肢屈曲，臀部高于头，抬头困难，上肢不能支撑身体。
3）患有先天性髋关节脱位先天性髋关节脱位，或存在肌肉、神经麻痹的宝宝，由于肌肉张力下降，也会影响宝宝爬行动作的发展。
爬对宝宝的生长发育有很大的促进作用，可使思维、语言及想象力得到相应提高，可使动作更敏捷，求知欲更高，情绪更愉快，同时也促进骨骼发育，为日后站立和行走打下基础。宝宝不爬时，妈妈不要急噪，要耐心指导，仔细寻找原因，如果伴有异常，一定要及早就医诊断。
人们常说“心灵手巧”，这说明大脑与手之间又密切的关系。科学研究证明：手的话动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时运动中枢又能调节手指的活动，神经中枢和手指反复地互相作用能：促进大脑的发育及其功能的完善。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说：过：“儿童的智慧在它的手指尖上”。心理学家也一致认为手指是“智慧的前哨”这说明动作的发展多么重要。在人的智能结构中，动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的，其思维也是在操作活动中逐渐发展的。因此，为幼儿提供各种的动手操作的机会，既满足了他们的动手兴趣，又为幼展，幼儿又非常感兴趣的形式就是游戏。游戏是幼儿运用智慧的活动，在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题：这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿的注意力记忆力思维力想象力的发展，同时也促进幼儿动手能力的发展。
