江某，男，1995年4月19日出生，孤儿。原洪山区马房山中学在籍学生，因逃学、打架、擂肥，2010年7月送入我校。
江某4岁时，母亲因患神精病而出走，13岁时父亲暴病身亡。猛然间小江某沦为孤儿。父亲死后，江某独自居住在父亲留下的一室一厅的40平方米的房子里。**社区安排他平时上学的早餐、中餐在所在***中学食堂里吃，晚餐或节假日都回到街道办的餐馆里吃。居委会还安排专人定时给他收拾屋子，洗衣、洗被。小江某的生活问题虽然得以解决，但教育却成了问题。
不懂事的江某，觉得自己没有父母虽然有些可怜，但没有父母管，又是何等的自由啊！起初他只是借故逃学，与辍学、逃学的孩子一块在校外玩耍。班主任及其他老师对他这种行为给予批评，但他却把老师的话当作耳边风，还产生抵触情绪。后来干脆不是学，也不到学校就餐了，在外面交了几个“流打鬼”，同他们一起混。他在这恶臭的环境中受到浸染，由开始充当打架、擂肥的帮凶，发展到另起炉灶，一人独干。擂肥或伙同他人擂肥、打架、斗殴成了他的家常便饭。他特别嫉恨那些既有父母，家中又有钱的孩子，看到这样的孩子就不顺眼，故意找苒，动手就打。在他父亲死后的一年半里，他简直就成了一匹脱缰的野马。他脱离了青少年成长的人生轨迹，同时也形成了一种冷酷的性格。
江某的生世令人同情，他的行为却令人厌恶，但他毕竟是一个缺少家庭温暖，缺少家庭管教的孩子。我们学校的老师没有嫌弃他，向他伸出了热情的手。
教育过程
他刚到我们学校时，尤如一头被关进笼子里的老虎，坐立不安，情绪激愤，恼怒的眼神中透出了几分寒光。在班上寻衅闹事，不服老师的管教。
每逢节假日，有许多学生的家长来学校探视，江某没人亲人探望。他既羡慕、又嫉妒那些同学。一天夜里，他在梦中大声哭喊着爸爸，惊醒了同寝的值班老师。忧思印在他的脸上，悲伤刻在他的心头。这一切细心的老师都看在眼里，记在心里。在我校矫治特殊学生研讨会上，老师们分析江某嫉恨，冷寞心理产生的诱因——缺少亲情与关爱，会上李校长特别指出：“像江某这样的学生要以爱动其心，以严导其行。”
为了消除他的孤独，学校多次安排到班主任在节假日陪他出去参观，游园，看电影等。在生活上我们给予关心，尽可能的满足他所必需的生活日用品，绝不让他索要同学的物品。学校经常与黎明取得联系反馈江某在校的学习、生活及表现情况。江某的成长引起了洪山区委宣传部廖部长的关注，廖部长把江某定为帮教对象，三九严寒亲自给江某送毛衣毛裤；百忙之中，重大节日之时，来校看望江某，与他亲切交谈，对他充满关切，充满殷切的期望。一份份情，一份份爱终于熔化了那颗孤独而冰冷的心。慢慢地他开始接纳老师，愿意亲近老师了。课间，饭后老师经常找他谈心，教育他，引导他。从他的身世谈起，谈到家庭的不幸，他成长中走过的弯路，再谈到社会、社区、学校、老师对他的关爱；教他辨别是非，判断正误，辨别人生的真、善、美、丑；引导他树立信心，做一个意志坚强的中学生，勉励他努力学习，鼓励他积极向上。老师们真诚的爱深深打动了江某的心，他流下了悔恨的泪，泪水冲刷掉心灵的污垢。
去年放寒假前，他在日记中写道：“我原以为都市学堂的老师都很凶狠，没想到他们给了我亲人般的关爱，我视他们如同父母，他们改变了我的人生观。如果我再不学好，不学会做一个好人的话，那么我就不是一个人了。”
目前状况
江某在都市学堂一年半时间里，他一直安心在学校，并养成了良好的行为习惯，尊敬老师、团结同学。他身材魁梧却从不逞强凌弱；对刚分到班上的新生热情帮助，学习也有明显进步。在毕业前夕，他还向学校团支部递交了入团申请书。
江某4岁时，母亲因患神精病而出走，13岁时父亲暴病身亡。猛然间小江某沦为孤儿。父亲死后，江某独自居住在父亲留下的一室一厅的40平方米的房子里。**社区安排他平时上学的早餐、中餐在所在***中学食堂里吃，晚餐或节假日都回到街道办的餐馆里吃。居委会还安排专人定时给他收拾屋子，洗衣、洗被。小江某的生活问题虽然得以解决，但教育却成了问题。
不懂事的江某，觉得自己没有父母虽然有些可怜，但没有父母管，又是何等的自由啊！起初他只是借故逃学，与辍学、逃学的孩子一块在校外玩耍。班主任及其他老师对他这种行为给予批评，但他却把老师的话当作耳边风，还产生抵触情绪。后来干脆不是学，也不到学校就餐了，在外面交了几个“流打鬼”，同他们一起混。他在这恶臭的环境中受到浸染，由开始充当打架、擂肥的帮凶，发展到另起炉灶，一人独干。擂肥或伙同他人擂肥、打架、斗殴成了他的家常便饭。他特别嫉恨那些既有父母，家中又有钱的孩子，看到这样的孩子就不顺眼，故意找苒，动手就打。在他父亲死后的一年半里，他简直就成了一匹脱缰的野马。他脱离了青少年成长的人生轨迹，同时也形成了一种冷酷的性格。
江某的生世令人同情，他的行为却令人厌恶，但他毕竟是一个缺少家庭温暖，缺少家庭管教的孩子。我们学校的老师没有嫌弃他，向他伸出了热情的手。
教育过程
他刚到我们学校时，尤如一头被关进笼子里的老虎，坐立不安，情绪激愤，恼怒的眼神中透出了几分寒光。在班上寻衅闹事，不服老师的管教。
每逢节假日，有许多学生的家长来学校探视，江某没人亲人探望。他既羡慕、又嫉妒那些同学。一天夜里，他在梦中大声哭喊着爸爸，惊醒了同寝的值班老师。忧思印在他的脸上，悲伤刻在他的心头。这一切细心的老师都看在眼里，记在心里。在我校矫治特殊学生研讨会上，老师们分析江某嫉恨，冷寞心理产生的诱因——缺少亲情与关爱，会上李校长特别指出：“像江某这样的学生要以爱动其心，以严导其行。”
为了消除他的孤独，学校多次安排到班主任在节假日陪他出去参观，游园，看电影等。在生活上我们给予关心，尽可能的满足他所必需的生活日用品，绝不让他索要同学的物品。学校经常与黎明取得联系反馈江某在校的学习、生活及表现情况。江某的成长引起了洪山区委宣传部廖部长的关注，廖部长把江某定为帮教对象，三九严寒亲自给江某送毛衣毛裤；百忙之中，重大节日之时，来校看望江某，与他亲切交谈，对他充满关切，充满殷切的期望。一份份情，一份份爱终于熔化了那颗孤独而冰冷的心。慢慢地他开始接纳老师，愿意亲近老师了。课间，饭后老师经常找他谈心，教育他，引导他。从他的身世谈起，谈到家庭的不幸，他成长中走过的弯路，再谈到社会、社区、学校、老师对他的关爱；教他辨别是非，判断正误，辨别人生的真、善、美、丑；引导他树立信心，做一个意志坚强的中学生，勉励他努力学习，鼓励他积极向上。老师们真诚的爱深深打动了江某的心，他流下了悔恨的泪，泪水冲刷掉心灵的污垢。
去年放寒假前，他在日记中写道：“我原以为都市学堂的老师都很凶狠，没想到他们给了我亲人般的关爱，我视他们如同父母，他们改变了我的人生观。如果我再不学好，不学会做一个好人的话，那么我就不是一个人了。”
目前状况
江某在都市学堂一年半时间里，他一直安心在学校，并养成了良好的行为习惯，尊敬老师、团结同学。他身材魁梧却从不逞强凌弱；对刚分到班上的新生热情帮助，学习也有明显进步。在毕业前夕，他还向学校团支部递交了入团申请书。
