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孩子心理发展： 基本上分为3岁前和3岁后。
1-3岁没道理阶段，这个时期没道理可讲，不跟他讲道理。如家长批评孩子不应该吃饭看电视，但孩子吃饭看电视的习惯是大人养成的。蔡伟忠老师常说：3岁前的孩子抢玩具和打人都是正常的。
3-5岁讲道理时期，这个时期家长必需把话讲在前面，什么该做什么不能做，给他讲后果。在这个时期凡事给他讲道理，他也会给别人讲道理。我们需知道孩子想什么，知道孩子状态才能沟通。
先说打人的孩子，通常有几种情况，才会出现孩子打人的情况：
1、对付不了就咬人或打人，因为这个是最快，最直接的解决办法，一般发生在3岁之前；
2、得不到自己想要的东西，情绪会急躁，孩子没有解决问题的能力，这种情况孩子很容易受打人情绪影响，换句话说就是打人脾气也比较差；
3、打人的孩子也许是内心不够强大，缺乏安全感，所以会先动手为强，这样的孩子的表现是，大人一说他，他就会哭起来；
4、打人的孩子也许是缺乏家里人关心，动手以后，全家上阵批评他，但是他感觉到了一种被关注的感觉，很来劲（一般发生在3岁以上的孩子，一般家庭中打人对孩子的关心比较少，对孩子关注不够）。
采取措施：对打人的孩子处理方法主要是这几种：”同理心”、三角思考法、假设性提问。
解决方法：”同理心”：理解孩子，如：妈妈知道你为什么要这样所，因为……妈妈明白你的。用”同理心”的引导的好处就在于孩子不排斥大人，得到孩子的信任，让孩子明白妈妈不是来批评我的，而是来理解我的，那么引导的效果和对孩子的影响肯定不一样。
接着就要继续引导，使用三角思考法。如：想想你这样做，妈妈会开心吗？妈妈会怎样说怎样做呢？爸爸会怎样想你呢？老师和小朋友会开心吗？大家会怎样看你啊？三角思考法的目的是，让孩子估计到他人的感受，这也是情商这块的内容了，等孩子思考完以后，再继续引导，用假设性提问，例如：如果你不这样做会怎样呢……如果我们跟他好好说会怎样呢？？假设性提问，目的就在于引导孩子去思考还有其他更好的解决这件事情的方法，让孩子动脑去思考一下后果，最后加上一个正确的示范 注意：”同理心”可以一直用到大假设性提问适合3岁以上才用，注意：家长不当的处理, 会对孩子造成很大的影响。如：你怎么打人呢？快道歉！不问缘由就让孩子道歉，孩子不这样做就批评甚至动手，再打人就不要你了等等威胁性的语言，对孩子内心是有伤害的，或者骗孩子，再打人大灰狼就来了，我听到最多的是**就把你带走……所以我们的引导语言要注意，不管孩子为什么打人，先听他怎么说，了解情况以后再判断。
下面说一下被打的孩子、挨打的孩子。被打的孩子总是处于弱势，那么家长的引导要有技巧，不能告诉孩子：打回去，要引导孩子学会保护自己。
首先，要理解安慰孩子，用”同理心”法则。说出你理解她，明白他，正面语言引导，妈妈相信你可以很坚强的，可以保护自己的。然后抱住孩子，等情绪稳定，再继续引导。有时孩子哭，因为受了委屈，被打了，但家长越说疼不疼啊？怎么样的，孩子哭得更凶。重点要教孩子，如何保护自己。如：当别人抢你玩具时可以找老师，找妈妈寻求帮助，或者跟那个孩子说，我们一起玩吧等等。另外不要在孩子面前总是提“打”这个字，那会加强打人的孩子继续更凶的打，被打的孩子受暗示自己被欺负了，更委屈。要给孩子希望，他可以变强，可以解决这个问题。从积极的角度想，每个孩子都会经历的事情，被打的孩子先用“同理心”之后，再用假设性提问。反击不是打回去，可以讲道理或者寻求打人帮助，但是不是教育孩子去打别人，孩子老是被打，作为家长很是心疼又没有办法，但绝不是告诉孩子打回来。要让孩子从中学会保护自己，不要强化被打如果有孩子被打，我会引导被打的孩子，“老师知道他碰到你了，你不开心是吗？但他不是故意的，你可以原谅他吗”简单化解。两个孩子继续玩，这只是小插曲不要把它放大影响孩子，给孩子快乐的回忆。孩子被打我们能做的只有引导，我的方法是正面引导，给孩子真善美的世界。而且最主要的是，孩子间的打这种行为其实也算不上恶意的。尤其男孩子，身体的成长速度和肌肉的发育有的比较快，所以不小心碰撞到他人不知道如何处理，刚好遇到不会保护自己的小朋友，被撞倒就会哭。所以大人应理智的分析状况，决定你的引导语态。还有一种就是真的总是打人的孩子，我发现一个孩子是这样的，三岁，他总是打同桌的女孩子，每次那个女孩子都哭。后来我跟那个打人的孩子一起玩，观察他，跟他聊天发现，他喜欢那个女孩子，不懂表达，觉得一打女孩子就哭好玩，这就是这个打人男孩的心里。所以很多时候孩子是因为不懂正确表达自己的情感，采用了错误的方式，对于这一类不懂表达孩子，我们要进行引导表达方式就可以，如用语言表达“我很开心”“我很难过，因为……”还有肢体的表达，见面就拥抱好朋友，也是一种喜欢的表达，经过这样的引导，那个男孩子就不打女孩子了，两人成了好朋友，有的孩子是发现“我一打她就哭“这件事情真是好玩，遂喜欢打人这种行为。
孩子心理发展： 基本上分为3岁前和3岁后。
1-3岁没道理阶段，这个时期没道理可讲，不跟他讲道理。如家长批评孩子不应该吃饭看电视，但孩子吃饭看电视的习惯是大人养成的。蔡伟忠老师常说：3岁前的孩子抢玩具和打人都是正常的。
3-5岁讲道理时期，这个时期家长必需把话讲在前面，什么该做什么不能做，给他讲后果。在这个时期凡事给他讲道理，他也会给别人讲道理。我们需知道孩子想什么，知道孩子状态才能沟通。
先说打人的孩子，通常有几种情况，才会出现孩子打人的情况：
1、对付不了就咬人或打人，因为这个是最快，最直接的解决办法，一般发生在3岁之前；
2、得不到自己想要的东西，情绪会急躁，孩子没有解决问题的能力，这种情况孩子很容易受打人情绪影响，换句话说就是打人脾气也比较差；
3、打人的孩子也许是内心不够强大，缺乏安全感，所以会先动手为强，这样的孩子的表现是，大人一说他，他就会哭起来；
4、打人的孩子也许是缺乏家里人关心，动手以后，全家上阵批评他，但是他感觉到了一种被关注的感觉，很来劲（一般发生在3岁以上的孩子，一般家庭中打人对孩子的关心比较少，对孩子关注不够）。
采取措施：对打人的孩子处理方法主要是这几种：”同理心”、三角思考法、假设性提问。
解决方法：”同理心”：理解孩子，如：妈妈知道你为什么要这样所，因为……妈妈明白你的。用”同理心”的引导的好处就在于孩子不排斥大人，得到孩子的信任，让孩子明白妈妈不是来批评我的，而是来理解我的，那么引导的效果和对孩子的影响肯定不一样。
接着就要继续引导，使用三角思考法。如：想想你这样做，妈妈会开心吗？妈妈会怎样说怎样做呢？爸爸会怎样想你呢？老师和小朋友会开心吗？大家会怎样看你啊？三角思考法的目的是，让孩子估计到他人的感受，这也是情商这块的内容了，等孩子思考完以后，再继续引导，用假设性提问，例如：如果你不这样做会怎样呢……如果我们跟他好好说会怎样呢？？假设性提问，目的就在于引导孩子去思考还有其他更好的解决这件事情的方法，让孩子动脑去思考一下后果，最后加上一个正确的示范 注意：”同理心”可以一直用到大假设性提问适合3岁以上才用，注意：家长不当的处理, 会对孩子造成很大的影响。如：你怎么打人呢？快道歉！不问缘由就让孩子道歉，孩子不这样做就批评甚至动手，再打人就不要你了等等威胁性的语言，对孩子内心是有伤害的，或者骗孩子，再打人大灰狼就来了，我听到最多的是**就把你带走……所以我们的引导语言要注意，不管孩子为什么打人，先听他怎么说，了解情况以后再判断。
下面说一下被打的孩子、挨打的孩子。被打的孩子总是处于弱势，那么家长的引导要有技巧，不能告诉孩子：打回去，要引导孩子学会保护自己。
首先，要理解安慰孩子，用”同理心”法则。说出你理解她，明白他，正面语言引导，妈妈相信你可以很坚强的，可以保护自己的。然后抱住孩子，等情绪稳定，再继续引导。有时孩子哭，因为受了委屈，被打了，但家长越说疼不疼啊？怎么样的，孩子哭得更凶。重点要教孩子，如何保护自己。如：当别人抢你玩具时可以找老师，找妈妈寻求帮助，或者跟那个孩子说，我们一起玩吧等等。另外不要在孩子面前总是提“打”这个字，那会加强打人的孩子继续更凶的打，被打的孩子受暗示自己被欺负了，更委屈。要给孩子希望，他可以变强，可以解决这个问题。从积极的角度想，每个孩子都会经历的事情，被打的孩子先用“同理心”之后，再用假设性提问。反击不是打回去，可以讲道理或者寻求打人帮助，但是不是教育孩子去打别人，孩子老是被打，作为家长很是心疼又没有办法，但绝不是告诉孩子打回来。要让孩子从中学会保护自己，不要强化被打如果有孩子被打，我会引导被打的孩子，“老师知道他碰到你了，你不开心是吗？但他不是故意的，你可以原谅他吗”简单化解。两个孩子继续玩，这只是小插曲不要把它放大影响孩子，给孩子快乐的回忆。孩子被打我们能做的只有引导，我的方法是正面引导，给孩子真善美的世界。而且最主要的是，孩子间的打这种行为其实也算不上恶意的。尤其男孩子，身体的成长速度和肌肉的发育有的比较快，所以不小心碰撞到他人不知道如何处理，刚好遇到不会保护自己的小朋友，被撞倒就会哭。所以大人应理智的分析状况，决定你的引导语态。还有一种就是真的总是打人的孩子，我发现一个孩子是这样的，三岁，他总是打同桌的女孩子，每次那个女孩子都哭。后来我跟那个打人的孩子一起玩，观察他，跟他聊天发现，他喜欢那个女孩子，不懂表达，觉得一打女孩子就哭好玩，这就是这个打人男孩的心里。所以很多时候孩子是因为不懂正确表达自己的情感，采用了错误的方式，对于这一类不懂表达孩子，我们要进行引导表达方式就可以，如用语言表达“我很开心”“我很难过，因为……”还有肢体的表达，见面就拥抱好朋友，也是一种喜欢的表达，经过这样的引导，那个男孩子就不打女孩子了，两人成了好朋友，有的孩子是发现“我一打她就哭“这件事情真是好玩，遂喜欢打人这种行为。
