韩翔，1986年走上教师岗位，1992年开始担任班主任，连续8年被评为天津铁路教育系统优秀班主任，1998年和2004年两次被评为德州市区级优秀班主任。2000年12月被评为中学高级教师，成为德州市第十一中学所有在职教师中第一个高级教师。
提起韩翔，十一中学的一位学生这样向记者描述：“当韩翔老师的高跟鞋叩击地面的声音有节奏地在走廊响起时，我们的心就提到了嗓子眼......”。韩翔是德州十一中学的英语老师，参加工作21年来，给师生留下的印象就是严格。
1月2日下午，在第十一中学的办公室里，记者见到了韩翔。她给人的第一印象是温柔、优雅，然而一说到教学却又透着一种干练、洒脱。
记者发现，韩翔的严格是凭借自己对工作的自信。在同事眼里她是一个会干事、能干事的人，她根据初中学生的特点，分阶段制定相应的措施，强化班级的管理。 “刚进初一的学生来自不同的学校，基础不同，学习习惯也不一样。我就制定严格的量化管理措施，定期讲评。”韩老师介绍，通过严格的制度，奖优罚劣。先进的学生及时表扬，落后的学生批评加鼓励。几年来这样的管理方式屡试不爽。
韩翔说，严格的纪律能去除浮躁，让学生养成良好的行为习惯。记者看到，在韩翔担任班主任的班级中，制定了严格的生活制度即 “一日生活制度”。班级组织性强、纪律好，任课老师非常愿意上课。严格要求学生的同时，韩翔也严格要求自己，开始要求学生做到的各种制度，自己先做到，如此坚持三个月，学生们就由原来的抵触情绪转变为主动遵守各种规章制度了。 “2004年，初一第一学期期中考试，全年级前十名都是我们班的学生。这是建校以来从未有过的事情。”韩翔自豪地说。
“进入初二，除了落实严格的制度以外，我主要引导学生树立远大的理想，确定人生目标。”韩翔说。高一级学校的学生也经常被韩翔邀请回来现身说法：只有勤奋和刻苦才能取得优异的成绩。
在初三年级，班级工作的重点是提高学生学习效率，制定科学的学习方法。 “进入初三，班内形成了良好的学风和班风。学生寻找到了适合自己的学习方法，老师就不用盯得那么紧了。”韩翔说。仔细分析韩翔的严格管理经验，不难发现她是在培养学生良好的行为、学习习惯，这也正是她得意的地方。 “磨刀不误砍柴工，在低年级具备了良好的学习习惯，将对其以后乃至一生的发展都很有帮助。作为一个老师，就应该为学生的一生负责，而不是一次的考试，一时的得失。”说这话时，韩翔的语气很坚定，眼里闪烁着自信的光芒。
当别人奇怪她的有些过份的严格仍旧能换来学生的喜爱时，韩翔却笑了。她说：“严格要求学生是对学生的尊重，其实每个学生都能懂得这个道理，只要你有足够的耐心，不放弃任何一个学生，他们就会用加倍的努力来回报你的付出！”韩翔严格的背后是对学生深深的爱，是一种负责任的爱。韩翔的家在学校附近，她常常以校为家，关心学生像关心自己的孩子一样。在课堂上，学生们都非常怕她，在课下同学们有什么事情却愿意和她商量。 “没有爱，就没有一切。”韩翔说， “一旦学生理解了这一点，那么不论我再怎样严格，他们都能接受。”
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