山西省2012年初中毕业生学业考试物理科目说明

山西省2012年初中毕业生学业考试物理科目说明颁布了，与2011年的物理考试科目说明相比，今年的物理考试科目说明内容更加丰富、具体，指向性更强，对教学和复习更具有指导意义。尤其是对于能力的考查，从观察理解能力、实验及探究能力、初步的分析概括能力、初步的逻辑推理能力作了具体的说明，更增加了物理思想和方法的考查，并对初中物理中主要设计到的思想方法作具体的说明。下面对2011年物理考试科目说明和2012年物理考试科目说明做一对比分析。（以下红体字为对比说明）
山西省2012年初中毕业生学业考试物理科目说明
一、考试依据
初中毕业生学业考试物理科目命题，以教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）为依据。（和2011年相比，考试依据没有发生任何的变化，《物理课程标准》为唯一依据）
二、命题要求
1、物理学业考试要有利于促进物理教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标。有利于改进学生的学习方式，提高学生自主、合作及探究能力，全面提升学生的科学素养。有利于客观、公正、公平地评价学生的初中物理学业水平，为高中阶段录取新生提高主要依据。（这一点应该是考试的目的，一考两用，水平测试与升学；新增加的“有利于改进学生的学习方式，提高学生自主学习、合作及探究学习能力，全面提升学生的科学素养”将会使试题命制的立意，阐述形式等发生变化。）
2、考查内容要依据课程标准，体现基础性
《课程标准》是编写教材、实施教学和考试评价的唯一依据，因此物理学业考试应突出对学生物理素养的评价，关注课程标准中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习物理和应用物理解决问题过程中必须知道和掌握的基础知识、基本技能、核心思想和方法.（初中物理学中涉及到的核心思想和方法将作为基础性知识的考查内容进行考查，这是2012年物理考试科目说明新增加的并且专门说明的内容。所以，在中考复习中应对这部分内容做针对性的复习，因为在新授课的教学中可能有所忽略）
3、试题命制应面向全体学生，体现公平性
物理学业考试命题应面向全体学生，应根据初中学生的年龄特点、思想水平、物理背景和生活经验编制试题，试题的背景材料应体现“从生活走向物理”的课程理念，使不同发展水平的学生都能展现自己的发展状况和潜能。（今年的试题编制体现公平性方面增加了根据初中学生的年龄特点、思想水平、物理学背景，而不仅仅是从生活经验——从生活走向物理，这样的命题立意更体现了人文性，体现了人的发展规律和教育规律。当然由于全省统一命题，无论是年龄特点、思想水平、物理学背景还是生活经验上都存在很大的差异，要真正体现这些特点还是有一定难度的，也许只有年龄特点和物理学背景是相通的。）
4、试题命制合理、有效，体现科学性
试题的内容结构应当科学合理，试题表述应准确、规范、题意明确且无歧义，语言表述尽量采用多种形式，据有亲和力。要避免因文字阅读困难而造成的解题障碍，避免在试题的背景或答案中出现与生活经验和科学原理相悖的情形。要重视解题过程的考查而远离繁琐的计算。（在这一点中“重视过程的考查，远离繁琐的的计算”是2011年考试科目说明中均有的内容，但“避免因文字阅读困难而造成的解题障碍”这一点也是2012年考试科目说明中新增加的内容，今年的试题，也许不会出现因为背景材料的陈述而出现大段的阅读文字。）
5、关注科学、技术与社会的联系，体现发展性
试题内容应体现物理学近期发展的前沿动态，科学技术的新发现，我国科技领域的新成就，应反映物理、技术与社会的相互联系。要命制一定比例的开放性试题，同时把握好试题的开放度。加大对科学探究能力的考查。（这部分内容往往是立意高，落脚点底的试题。命制一定比例的开放性试题，是今年考试科目说明具体明确指出的内容，由于考虑到阅卷带来的困难，和考试的公平性，要把握好开放的度，但一定会有这部分内容。）