当代中国教育最大的弊病在于学而无用。
先看几道高考题。
【物理题】如图所示：正方形绝缘光滑水平台面WXYZ边长 =1.8m，距地面h=0.8m。平行板电容器的极板CD间距d=0.1m且垂直放置于台面，C板位于边界WX上，D板与边界WZ相交处有一小孔。电容器外的台面区域内有磁感应强度B=1T、方向竖直向上的匀强磁场。电荷量q=5×10-13C的微粒静止于W处，在CD间加上恒定电压U=2.5V，板间微粒经电场加速后由D板所开小孔进入磁场（微粒始终不与极板接触），然后由XY边界离开台面。在微粒离开台面瞬时，静止于X正下方水平地面上A点的滑块获得一水平速度，在微粒落地时恰好与之相遇。假定微粒在真空中运动、极板间电场视为匀强电场，滑块视为质点，滑块与地面间的动摩擦因数 =0.2，取g=10m/s2（1）求微粒在极板间所受电场力的大小并说明两板地极性；（2）求由XY边界离开台面的微粒的质量范围；（3）若微粒质量mo=1×10-13kg，求滑块开始运动时所获得的速度。【数学题】设数列｛an｝,｛bn｝,｛cn｝满足b(n)=a(n)-a(n-2),c(n)=a(n)+2a(n+1)+3a(n+2),（n=1,2,3……） 证明：｛an｝为等差数列的充要条件是｛cn｝为等差数列且b(n)≤b(n+1),（n=1,2,3……）
【化学题】现在有铁和铜组成的合金共a摩尔，其中铜的物质的量分数为x，研成粉末后全部投入含b摩尔硝酸的稀溶液中，微热使其充分反应，且硝酸的还原产物只有一氧化氮。（1）当溶液中只有铜离子，亚铁离子时，则b的取值范围是（用a、x表示）。（2）当x＝0.5时，溶液中铁离子和亚铁离子的物质的量相等，在标况下公产生0.672升一氧化氮，求a和b的值。【历史题】在下列时期中与1689年英国政体相仿的法国政权存在于。 A.1788-1789年 B.1789-1792年 C.1792-1793年 D.1793-1794年
【地理题】11月22日，某地理研究性学习小组在观测房屋采光状况时，发现甲楼阴影恰好遮住乙楼三层中部（如图所示），在甲楼顶层GPS测得纬度为31.8366°、经度为117.2179°、高程为96mm。完成29～30题。（图见原2010安徽高考地理试卷）29.隔几小时再次观测时，甲楼阴影可遮挡乙楼30.乙楼有几层，在甲楼什么方向？A.二层西部 B.四层东部 C.五层西部 D.七层东部
看完这些题后不妨试问下各位通过高考走向社会的人们您还会做几题？您在日常工作中还遇到几个高考知识点？
物理的电磁场、天体质量；数学的数列、三角函数；化学的方程式；历史的时间；地理的气象......还有多少是您日常生活和工作中使用到的？而当代学生苦苦学习的就是这些知识，这些知识中的百分之九十以上是他们走出高考考场后一生也不会在用到的。
语文、数学、英语、化学、生物、物理、历史、地理、政治...真正有几科是您用到的？绝大多数人是不会出国的，英语您一生能用几次？数学，您买菜还要用三角函数？语文，您出门遇到熟人还“之乎者也”的？地理，想必您家电视至少能收到天气预报吧。政治，您若不从政对我国政治又了解多少呢？其他科更不必说了。也许有人会说，学生要“德智体美劳”全面发展，但我想说在高考制度下无非就只有“智”在发展，哪个地区真正做到注重“德”、“体”、“美”、“劳”了？况且更重要的是“全面发展≠万能”，不能因为要全面发展学生，就将各个学生培养成“上知天文下知地理”的万能人才。社会也不需要三百六十行行行精通的人才。
中国正处于飞速发展的时代，有可观的前景和广阔的发展空间，个领域也急需相关人才。那为什么满大街的大学生和研究生却找不到工作呢？究其原因就在于中国的教育培养的是企业不需要的人才。简单的说如果你是企业老板你会选用经验丰富的人还是初出茅庐的毕业生？你会选择有相关技术的人还是专业不对号的毕业生？当你进入社会后各行各业形形色色，没有任何一个行业需要用到你之前所学习的全部知识。相反，大多数时候你还要丢掉你之前的知识，学习该行业的专业知识。这样看来大学毕业证无非是一把钥匙，当你用这把钥匙打开社会之门后它再也没用任何作用，同时你面对的是一个又一个的岔路，每一条岔路都有一个门，而这道门又需要你用新的对号的钥匙将它打开。那么不经要问，大学毕业证究竟是什么？就是一把可有可无的钥匙？这我也说不清楚。既然如此，那还不如一开始就培养该行业的精英人才，何必用填鸭式教育呢？
先看几道高考题。
【物理题】如图所示：正方形绝缘光滑水平台面WXYZ边长 =1.8m，距地面h=0.8m。平行板电容器的极板CD间距d=0.1m且垂直放置于台面，C板位于边界WX上，D板与边界WZ相交处有一小孔。电容器外的台面区域内有磁感应强度B=1T、方向竖直向上的匀强磁场。电荷量q=5×10-13C的微粒静止于W处，在CD间加上恒定电压U=2.5V，板间微粒经电场加速后由D板所开小孔进入磁场（微粒始终不与极板接触），然后由XY边界离开台面。在微粒离开台面瞬时，静止于X正下方水平地面上A点的滑块获得一水平速度，在微粒落地时恰好与之相遇。假定微粒在真空中运动、极板间电场视为匀强电场，滑块视为质点，滑块与地面间的动摩擦因数 =0.2，取g=10m/s2（1）求微粒在极板间所受电场力的大小并说明两板地极性；（2）求由XY边界离开台面的微粒的质量范围；（3）若微粒质量mo=1×10-13kg，求滑块开始运动时所获得的速度。【数学题】设数列｛an｝,｛bn｝,｛cn｝满足b(n)=a(n)-a(n-2),c(n)=a(n)+2a(n+1)+3a(n+2),（n=1,2,3……） 证明：｛an｝为等差数列的充要条件是｛cn｝为等差数列且b(n)≤b(n+1),（n=1,2,3……）
【化学题】现在有铁和铜组成的合金共a摩尔，其中铜的物质的量分数为x，研成粉末后全部投入含b摩尔硝酸的稀溶液中，微热使其充分反应，且硝酸的还原产物只有一氧化氮。（1）当溶液中只有铜离子，亚铁离子时，则b的取值范围是（用a、x表示）。（2）当x＝0.5时，溶液中铁离子和亚铁离子的物质的量相等，在标况下公产生0.672升一氧化氮，求a和b的值。【历史题】在下列时期中与1689年英国政体相仿的法国政权存在于。 A.1788-1789年 B.1789-1792年 C.1792-1793年 D.1793-1794年
【地理题】11月22日，某地理研究性学习小组在观测房屋采光状况时，发现甲楼阴影恰好遮住乙楼三层中部（如图所示），在甲楼顶层GPS测得纬度为31.8366°、经度为117.2179°、高程为96mm。完成29～30题。（图见原2010安徽高考地理试卷）29.隔几小时再次观测时，甲楼阴影可遮挡乙楼30.乙楼有几层，在甲楼什么方向？A.二层西部 B.四层东部 C.五层西部 D.七层东部
看完这些题后不妨试问下各位通过高考走向社会的人们您还会做几题？您在日常工作中还遇到几个高考知识点？
物理的电磁场、天体质量；数学的数列、三角函数；化学的方程式；历史的时间；地理的气象......还有多少是您日常生活和工作中使用到的？而当代学生苦苦学习的就是这些知识，这些知识中的百分之九十以上是他们走出高考考场后一生也不会在用到的。
语文、数学、英语、化学、生物、物理、历史、地理、政治...真正有几科是您用到的？绝大多数人是不会出国的，英语您一生能用几次？数学，您买菜还要用三角函数？语文，您出门遇到熟人还“之乎者也”的？地理，想必您家电视至少能收到天气预报吧。政治，您若不从政对我国政治又了解多少呢？其他科更不必说了。也许有人会说，学生要“德智体美劳”全面发展，但我想说在高考制度下无非就只有“智”在发展，哪个地区真正做到注重“德”、“体”、“美”、“劳”了？况且更重要的是“全面发展≠万能”，不能因为要全面发展学生，就将各个学生培养成“上知天文下知地理”的万能人才。社会也不需要三百六十行行行精通的人才。
中国正处于飞速发展的时代，有可观的前景和广阔的发展空间，个领域也急需相关人才。那为什么满大街的大学生和研究生却找不到工作呢？究其原因就在于中国的教育培养的是企业不需要的人才。简单的说如果你是企业老板你会选用经验丰富的人还是初出茅庐的毕业生？你会选择有相关技术的人还是专业不对号的毕业生？当你进入社会后各行各业形形色色，没有任何一个行业需要用到你之前所学习的全部知识。相反，大多数时候你还要丢掉你之前的知识，学习该行业的专业知识。这样看来大学毕业证无非是一把钥匙，当你用这把钥匙打开社会之门后它再也没用任何作用，同时你面对的是一个又一个的岔路，每一条岔路都有一个门，而这道门又需要你用新的对号的钥匙将它打开。那么不经要问，大学毕业证究竟是什么？就是一把可有可无的钥匙？这我也说不清楚。既然如此，那还不如一开始就培养该行业的精英人才，何必用填鸭式教育呢？
