【重庆师范大学·学院介绍】教育科学学院

学院概况
教育科学学院
教育科学学院是全校规模最大的二级学院，现有教职工128人，其中专任教师105人，教授（含兼职教授）15人，副教授40人，博士研究生导师2人、硕士研究生导师16人，具有博士、硕士学位的教师57人；研究生330人，本专科学生2700余人，下设教育系、心理学系、特殊教育系、学前与艺术系；拥有教育学一级学科硕士学位授权，4个市级重点学科和3个市级研究平台；拥有2门市级精品课程、2个市级特色专业、1个市级教学团队、1个市级高校创新团队；拥有教育学、应用心理学、教育技术学、特殊教育、学前教育、艺术教育6个本科专业和学前教育专科专业；办有西部地区唯一公开发行的幼教刊物《当代幼教》。
近几年来学院获得了较快发展，学前教育、特殊教育办学特色显著，各类成果和获奖丰硕。承担国家级、省部级课题130余项，出版学术专著、教材80余部，发表学术论文 600余篇，其中核心及以上刊物 160余篇；学院是“全国志愿助残示范基地”、“全国五一巾帼标兵岗”单位；8名教授成为第一批重庆市社会科学专家库成员；人才培养效果好，就业率保持在85%以上，在第七届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中荣获重庆赛区金奖、全国铜奖。


专业介绍

应用心理学专业
培养目标：该专业是我校校级品牌专业。培养具备心理学的基本理论、知识和技能，能在教育、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗等工作的高级专门人才。通过心理科学思维和科学实验的基本训练，使学生具有良好的科学素养；具备进行心理学实验和心理测量的基本能力和将心理学理论、技术应用于相关领域，解决实际问题的能力；掌握相关的统计、测量方法，资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的能力。
主要课程：心理学研究进展、心理学研究方法、咨询心理学、认知与行为矫正、心理学论文写作、心理统计学、心理学史、实验心理学、普通心理学、人体解剖生理学、发展心理学、人格心理学、变态心理学、心理测量学、社会心理学等。
就业方向：毕业生可到高等院校、中等院校、科研部门、企事业单位和社会服务机构等部门从事心理学教育、心理健康教育、心理咨询服务、科学研究、企业培训和管理工作。

教育学专业（师范）
培养目标：本专业培养我国社会主义现代化建设所需的、德智体美全面发展的、具备现代教育科学基本知识、基本理论和基本技能，能够在教育管理部门、科研院所和高等学校从事教育科学研究和教学的高级专门人才；同时也培养具有心理健康教育专业知识与能力、语文及人文学科综合课程教学能力及较强科研能力的中小学教师。
主要课程：教育学原理、教育统计与测量、中国教育史、课程论、教育管理学、教学论、教育心理学、教育科研方法、教育经济学、特殊教育学、学前教育学、高等教育学、教师礼仪、教育科研写作、外国教育史等。
就业方向：毕业生可到中小学担任语文及文学科教师，也可到教育部门、科研院所和高等院校等从事管理、科研工作。

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特殊教育（特殊儿童心理与教育）专业（师范）
培养目标：基于教师专业化的发展趋势，培养适应时代要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展，知识、能力、综合素质不断提升的特殊教育专业人才。通过学习，学生能够系统掌握心理学和教育学的理论与方法；系统掌握特殊教育学的基础理论、基本知识和基本技能；具备能独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、康复、训练与管理等工作的能力；能够适应特殊教育的专业发展要求，具备较强的外语能力和计算机应用能力以及特殊教育的实践能力。
主要课程：普通心理学、教育学原理、教育心理学、发展心理学、特殊教育学、特殊儿童沟通（手语、盲文、语训）、行为管理原理与技术、特殊儿童诊断与评估、特殊教育课程与教学、个别化教育与教学、教学活动设计与实施、特殊教育管理、发展性障碍儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、视觉障碍儿童心理与教育等。
就业方向：毕业生可以到特殊教育学校、普通学校辅读班和资源教室、特殊教育康复与服务机构、社区和医院康复与服务机构、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构等部门工作。

特殊教育（特殊教育信息与资源）专业
培养目标：本专业适用于具有听力残疾的学生，培养德智体、美全面发展的，具有使用、设计和创造特殊教育辅助技术理论基础和实践创新能力的专业人才以及数据库的开发与维护、网页设计与网络管理等计算机应用技术方面的专门人才。
主要课程：大学语文、大学英语、计算机应用基础、大学生思想道德修养、大学生心理健康、生理卫生、人际交往、法律基础、体育、形势政策、高等数学、特殊教育学、计算机原理、网站开发技术、教学辅助设计、计算机网页制作、计算机系统与系统软件、计算机网络、信息管理学、管理信息系统、绘画、动画设计、特殊教育信息检索与运用、三维绘图软件等。
就业方向：毕业生适合在特殊教育学校、普通学校、残疾人康复机构和残疾人用品用具开发和供应单位就业或自主就业。


学前教育专业（师范）
培养目标：培养掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。
主要课程：幼儿园语言教育、幼儿园艺术教育、幼儿园体育教育、幼儿园科学教育、幼儿园健康教育、幼儿园社会教育、学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程与活动设计、幼儿文学、音乐、美术、舞蹈等。
就业方向：学前教育行政部门、幼儿园教学或管理工作。


艺术教育专业（师范）
培养目标：培养具有先进教育理念和综合艺术特长，为中小学和社会有关单位输送一专多能的从事综合艺术教育的应用研究型教师和复合型艺术人才，分为音乐、美术、舞蹈三个培养方向。
主要课程：声乐、钢琴、乐理视唱练耳与和声、素描、色彩、国画、油画、工艺、舞蹈基训、民族民间舞、古典舞、艺术概论、美学、戏剧概论、艺术课程与教学等。
就业方向：毕业生可担任中小学综合艺术教师，从事中小学、企事业、群众团体的音乐、美术、舞蹈教学或管理工作。


教育技术学专业（师范）
培养目标：本专业培养教育信息化领域专门从事信息化教学资源和信息化教学环境的设计、开发、应用、管理和评价等工作的专业人才。通过专业学习和实践，培养学生以计算机教学软件和电视教材为核心的信息化教学资源以及以计算机与网络为核心的信息化教学环境的设计、开发、应用、管理和评价的工作能力。
主要课程：高等数学、电子技术、计算机网络、数据库应用技术、C语言程序设计、图形与图像处理、网页设计与开发、课件设计与开发、动画设计与开发、摄影技艺、电视节目制作、电视教材编导与制作、教育技术导论、教学系统设计、现代远程教育等。
就业方向：毕业生可在教育软件公司从事教育软件的设计与开发工作；在各市各县电教机构、远程教育机构以及其它相关教育机构、组织或部门，从事信息化教学资源与环境的建设与管理工作等。


特殊教育（动作与语言康复）专业
培养目标：基于特殊教育健康整合的发展趋势，培养适应时代要求和特殊儿童发展需要，德智体美全面发展，知识、能力、综合素质不断提升的特殊儿童康复服务的专业人才。通过学习，学生能够系统掌握心理学、教育学、医学、生理学等基础理论与方法；系统掌握特殊教育学、动作治疗和沟通训练的基础理论、基本知识和基本技能；具备能独立从事特殊儿童的动作、沟通咨询、评定、制定康复机会、康复训练与管理等工作的能力；具备较强的外语能力和计算机应用能力以及康复实作能力。
主要课程：人体解剖生理学，普通心理学，教育学原理，教育心理学，特殊教育教师职业道德修养，特殊教育学，个别化教育与教学，康复医学导论，动作治疗导论，动作评定技术，动作治疗技术，动作控制与学习学，居家动作治疗和康复，听力学，语言科学导论，言语病理学，言语障碍的评估与矫治，语言障碍的评估与矫治，特殊儿童的语言教育，辅助沟通技术，特殊儿童养护学
就业方向：毕业生可以到特殊教育学校、特殊教育康复与服务机构、社区和医院康复与服务机构、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构等部门担任特殊儿童的康复教师或从事管理工作。