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1929年芝加哥大学董事会选择了年仅30的罗伯特.哈钦斯当第五任校长（1929-1950在任），他先后在奥柏林学院和耶鲁大学读书，上任之前刚当了一年耶鲁法学院院长。哈钦斯一上任就开始大刀阔斧的改革，他的通识教育试验、本科学院编制、学术自由维护都搞得有声有色，引起全国的关注，他本人是20世纪上半叶最有影响的大学校长之一，连哈佛校长科南特都避其锋芒。哈钦斯最重视通识教育，他主张高中后两年可以和大学头两年合并，使学生集中全力于通识教育，毕业后就可获得学士学位。哈钦斯认为当时芝加哥大学各系之间缺乏联系，为促进学科之间的相互渗透，他将学校的39个系划分成人文（Humanities）、社会科学（Social Science）、生命科学（Life Science）和物质科学（Physical Science）四个分部，它们各给本科生开一门必修的普通基础课。任何学生不论是否听课只要能通过专门考试委员会主持的综合考试就可以获得相应课程的学分，在学校注册一年以上修满学分就可获得学位而不受时间限制，哈钦斯还建立美国大学第一个教学优秀奖，这一套改革被称为“芝加哥计划”或者“哈钦斯计划”。
哈钦斯集前辈教育家设想之大成，并将理念付诸行动引起了全国的关注，哈钦斯计划被国内外普遍认为是美国20世纪高等教育第一次伟大改革。不过哈钦斯并不满意，他认为传授的知识支离破碎、专业化过强，对教师单方面宣讲的教育方法也保留态度，既然苏格拉底式的师生面对面讨论难以实现，那就让学生加入到历史上“由伟大的思想家就伟大的问题而展开的伟大的辩论”之中，这就是后来著名的“伟大经典著作”计划。1945-1952哈钦斯与他最得力的助手阿德勒编辑了54卷，共443部作品的《西方世界的伟大经典著作》（Great Books of the Westen World），包括从荷马到弗洛伊德的74位作者，它和1909哈佛退休校长爱略特主持的“哈佛经典”在书目上大同小异，据称读者通过常年阅读这些经典著作就可以达到大学通识教育水准。不难看出哈钦斯的通识教育目标不是针对社会需要，而是要回到以前的古典课程教育，宏扬西方传统文化，实际是搞精英教育，他的教育理念在芝加哥大学得到部分实施，至今美国还有不少大学把“伟大经典著作”当成核心课程。
1935年美国激烈反V共V的报界大亨赫斯特在芝加哥《先驱检查官》报背后操纵了一起臭名昭著的反“赤H化”案，哈钦斯维护学术自由与美国极右势力对着干，他曾说过教授的私生活、政治观点、社会态度、经济理念等等都和学校无关，教授是否胜任工作是决定他们去留的唯一前提。在州参议院的听证会上，哈钦斯和富翁查尔斯.卫尔格林大战一场，“芝加哥大学的教授是守法爱国的公民，我代表他们完全否认对他们的指控，那些提出指控的人，如果不是无知、不明真象，受人愚弄，就是恶意中伤”。不打不相识，有意思的是，两个人后来成了好朋友，卫尔格林后来时常让仆人把自己大厨做的菜送给“亲爱的大鲍勃”也就是哈钦斯尝一尝。在后续事件中，哈钦斯对教授劳维特的维护使自己赢得全校师生的尊敬，事件平息后洛克菲勒基金会送来300万美元表彰芝加哥大学的“全面优秀”。
P.s.:30岁神童校长简传
赫钦斯（Robert Maynard Hutchins，1899—1977），美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物，美国通识教育运动代表人物 。
1899年1月17日，他出生于美国纽约布鲁克林区的一个神学教授的家庭。
1915年，赫钦斯就学于奥伯尔林学院，后因入伍中断学业。第一次世界大战后，他转入耶鲁大学学习并于1921年毕业。
赫钦斯自1923年起在耶鲁大学任教，1928年担任耶鲁大学法学院院长。
1929年，赫钦斯应聘担任芝加哥大学校长，推行“芝加哥计划”，对这所大学进行改革。与此同时，他又推行“名著教育计划”，并专门设立了“西方名著编纂咨询委员会”。
1937年，赫钦斯担任了马里兰州圣约翰学院的兼职董事，帮助该学院实施以名著教育为主的教育计划。
1951年，刚退休一年的赫钦斯担任了福特基金会副主席。为了资助教育研究与实验工作，他提议成立“教育促进基金会”。
1954年，赫钦斯改任共和国基金会总裁。
1977年5月14日，赫钦斯因病去世。他的主要教育著作有：《美国高等教育》、《为自由而教育》、《教育中的冲突》等。
赫钦斯（Robert Maynard Hutchins，1899—1977），美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物，美国通识教育运动代表人物 。
1899年1月17日，他出生于美国纽约布鲁克林区的一个神学教授的家庭。
1915年，赫钦斯就学于奥伯尔林学院，后因入伍中断学业。第一次世界大战后，他转入耶鲁大学学习并于1921年毕业。
赫钦斯自1923年起在耶鲁大学任教，1928年担任耶鲁大学法学院院长。
1929年，赫钦斯应聘担任芝加哥大学校长，推行“芝加哥计划”，对这所大学进行改革。与此同时，他又推行“名著教育计划”，并专门设立了“西方名著编纂咨询委员会”。
1937年，赫钦斯担任了马里兰州圣约翰学院的兼职董事，帮助该学院实施以名著教育为主的教育计划。
1951年，刚退休一年的赫钦斯担任了福特基金会副主席。为了资助教育研究与实验工作，他提议成立“教育促进基金会”。
1954年，赫钦斯改任共和国基金会总裁。
1977年5月14日，赫钦斯因病去世。他的主要教育著作有：《美国高等教育》、《为自由而教育》、《教育中的冲突》等。
