自己平时在作文教学中一些做法谈谈自己的体会与认识。
积极鼓励学生自主参与命题,激发写作兴趣
我刚从事语文教学时,也是自己直接命题以后让学生按题写作文。这种形式尽管早已被学生接受,但其弊端是显而易见的。因为这种形式脱离了学生思想生活和语言表达的实际,把写作意愿强加给学生,不能唤起学生的写作欲望。因此我认为,作文命题要想方设法让学生参与,选定一些学生能够写出来,学生从内心深处想要写的题目,鼓励学生写自己最熟悉的生活,表达自己最深切的感受,抒发自己最真挚的情感,张扬学生充满活力的个性,放飞学生青春的心语。第一,教师在指导学生命题时,要通盘考虑整个学年度的教学进度和教学内容,做到作文训练既要有层次性、阶段性,又要有针对性、目的性。第二,要引导学生在写作时关注社会、关注人文、贴近生活。要鼓励学生博览群书、报刊杂志。积极和家长沟通,让家长和其他科任教师提高认识,经常有计划地看一些新闻、文艺等电视节目,扩大学生的视野,为写作积累有意义的话题和素材。第三,就一些社会热点问题提倡学生搜集材料,多角度分析,形成书面材料,然后再班级内部、班级之间举行相关题材的演讲会或辩论会,以扩展学生的思维空间。
积极鼓励学生自主参与命题,激发写作兴趣
我刚从事语文教学时,也是自己直接命题以后让学生按题写作文。这种形式尽管早已被学生接受,但其弊端是显而易见的。因为这种形式脱离了学生思想生活和语言表达的实际,把写作意愿强加给学生,不能唤起学生的写作欲望。因此我认为,作文命题要想方设法让学生参与,选定一些学生能够写出来,学生从内心深处想要写的题目,鼓励学生写自己最熟悉的生活,表达自己最深切的感受,抒发自己最真挚的情感,张扬学生充满活力的个性,放飞学生青春的心语。第一,教师在指导学生命题时,要通盘考虑整个学年度的教学进度和教学内容,做到作文训练既要有层次性、阶段性,又要有针对性、目的性。第二,要引导学生在写作时关注社会、关注人文、贴近生活。要鼓励学生博览群书、报刊杂志。积极和家长沟通,让家长和其他科任教师提高认识,经常有计划地看一些新闻、文艺等电视节目,扩大学生的视野,为写作积累有意义的话题和素材。第三,就一些社会热点问题提倡学生搜集材料,多角度分析,形成书面材料,然后再班级内部、班级之间举行相关题材的演讲会或辩论会,以扩展学生的思维空间。