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如果应试教育仅仅是无用的，那我们尚可还有理由去同情那些孩子们，虽然他们没有在学校里从事真正必要的学习，但好歹学会了基本的传统文化和科学常识。然而事实上，这种制度所造成的危险远比这严重得多，它会使服从它的人强烈地厌恶自己生活状态，只想桃之夭夭。
这会严重导致工人不想做工人，农民不想当农民，而大多数地位卑贱的中产阶级，除了吃国家公务员这饭碗之外，都不想让他们的后代从事任何别的职业。学习的唯一目的不是让人为生活做好准备，而是让他们有一个铁饭碗，想要取得成就就必须懂得结党营私，这无需任何自我定向，也不必有哪怕丁点儿的个人主动性。
在社会底层，应试教育制度创造了一支无产阶级大军，这个群体总是对自己的命运愤愤不平，随时都想造反。在高层又培养出一群轻浮的纨绔子弟，他们轻信多疑，对国家抱着迷信般的信任。一边把它视若天道，一边却又充满敌意，他们总是把自己的过错推给政府，但若离开了当局的支撑，他们必定会一事无成。
国家用教科书制造出了这么多有文凭的人，然而可利用的人才却寥寥无几，更多的人却只能无所适从。于是，没有得到职位的人便全都成为了国家的敌人。
从社会的最高层到它的最底层，从最卑微的小秘书到权威教授和警察局局长，有大量炫耀文凭的人群，他们在围攻各种政府部门的职位。商人想找到一个得心应手的生意助手是难上加难，成千上万的失业大军与谋求安逸的人，却不约而同地都执著于谋求最平庸的机关差事。

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仅仅是在塞纳，这个地方就有近千名男女教师失业，他们蔑视农田或工厂，只想从国家那儿讨生活，可是名额毕竟有限，这就使大量不成不低的人心怀愤懑。他们随时会参与任何革命，不管头领是谁，也不管目标如何。
掌握那些毫无用处的知识，是让人造反的不二法门。 我们教育制度的唯一价值就是，为这个多灾多难的国家徒增了数以万计的懒汉、寄生虫和不安定因素。放眼全世界，犯下此种错误的民族比比皆是。
迷途知返就为时不晚。只有这位经验最好的老师才会最终指出我们的错误——必须废除我们那些可恶的教科书和可悲的考试，用勤劳的教育取而代之，让我们的年轻人重回田野和工厂，回到他们而今不惜任何代价都执意逃避接触辛勤的现状。机械化地向年轻人灌输大量的肤浅知识，培训他们完美背诵教科书的能力，他们的智力水平不可能得到提高。判断力、经验、开拓精神和个性才是真正能够帮助我们走向成功的条件！然而我们在书中是很难获取这些优良品质的，教科书和字典从然是实用性很强的参考工具，但长久地把它们放在脑海里是毫无益处的。
所有受教育的人，他们所需要的专业教育实际上都是我们祖辈所理解的教育。

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我相信会存在部分人，他们认为我对相关教育制度的批判，严重脱离了群体心理学的主题而且相对片面化。但是如果我们想厘清那些如今正在大众中酝酿、明天即将付诸行动的各种想法和信念产生的源头，以及那些丑化的大众头脑究竟是如何摇身一变为一只愤懑 大大军，而后随时做好顺服一切都乌托邦分子和巧言善变的暗示，我们就必须“饮水思源”。至少在改善或恶化大众的头脑方面，不可否认的是，教育的作用的确占有一定分量。
如果还看不清教育制度的荒谬，放纵我们的学校持续培养出一批有一批的狂热暴徒、无知庸众，可想而知，不远的未来，为我们的民族走向衰败铺路搭桥的，正是我们的教室。