小学生小组合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学理念，以小组活动作为基本的活动方式，以生生互动为主旨进而开发学生的自身资源，让每位学生都动起来，让学生帮助学生，学生带动学生，学生促进学生，以达到互相合作、共同进步，充分体现学生的主体性与互补性。 “本课题着重从实践层面研究在合作学习活动过程中遇到的一些实际问题，寻找解决的方法。
“合作学习”中合作时机的把握。 1、个人无法完成或难以完成时。此时，教师可以创设情境，激发学生自发的合作，培养同学间团结协作的精神。 2、独立思考有困难，需要帮助时。注意要处理好独立思考与合作学习的关系，选择学生有困难需要帮助时组织合作学习，小组合作定能取得预期的效果。 3、意见不一，有必要争论时。可以让持相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰正误。如：在教学《彭德怀和她的大黑骡子》后，我为了让学生深刻领会彭德怀爱大黑骡子更爱战士这一情感，让学生针对“彭德怀不杀大黑骡子行不行”发表看法。有的说行，有的说不行，我并没有裁决，而是让持不同意见的双方进行了一场小小的辩论，最终反方以强有力的事实说服了正方。可见，意见不一时，组织小组合作，即可以培养学生的合作精神，又可以增强竞争意识。4、当学生举手如林，为满足学生的表现欲时，让学生获得成功的乐趣，需要与人分享时，也是合作学习的最佳时机。4、学生思考不全面时，采用小组合作学习，可以互相补充，是学生对知识点的理解更深、更全。5、分享学习成果，进行学习评价时，小组合作，每个学生都有发表意见的机会，满足学生的表现欲和表达欲。