又一个单元教学结束了，我迫不及待地对改进后的教学做了一次测试，结果的确比前几单元进步好多：全班20几名学生在九十分以上，平均也近九十分，除那几名特别差的同学之外，其他同学都取得很大进步。这是我带五年级以来的最好成绩。至此，使我反思前短时间的教学，犯以下错误：
1、对学生了解不够，定位偏差。起初我觉得本五年级学生理解能力强、懂事，他们上进心很强，不需要老师再刻意的要求什么，只要上好课就行，看到他们大部分同学整齐的作业，更放松了对他们的要求。
2、对学生要求不严格。英语的提高是建立在读背的基础上的，而前几单元的学习学生读背过的时间和知识点都很少。虽然要求学生背诵，但检查跟不上，学生也就不重视了，致使背诵流于形式，学生该掌握的知识点没掌握。
3、评价未跟上。五年级同学的竞争心里十分强烈，而我没有很好地利用，反而认为他们都很优秀，评不评比都一样。
期中考试给了我狠狠一击，如噩梦惊醒，迅速反思调整了个人教学方式。本次的检测验证了一下问题：
1、任何时候接任何班级，首先要深入了解学生，不可盲目从教。这一道理虽然一直都明白，但容易被忽视，尤其在力不从心的时候。
2、一定要严格要求学生的学习，任何时候、任何情况下都不可打折扣。好比农民种庄稼，你对它倾注多少心血，他就回报你多少。书上的基础知识点记住了，学生做起题来会得心应手，因此该记忆的东西要不打折扣地让学生记住。
3、重视评价。激励性评价对学生的提高有很大的促进作用。
4、相信学生。学生的学习潜力是很大的。在小组学习中，我放手让学生自己总结语法句子中含的知识点，出乎意料，学生经过自学与合作学习总结得十分详细，有时胜过我的预设。