【态度】，也就是老师的对待学生的“态度”，
从这里就能够看出老师肚里有没有货、有没有教学的【天赋】：
有水平的老师，可以【点石成金】的老师，有技术让学生【信我即得救赎】的老师，是不必要巴结有【天赋】的学生的，更不必讨好【成名】的学生的，
因为他有水平把【没有天赋】的学生也培养出【天赋】来；因为他有水平把【没有成名】的学生也培养到【成名】来。
因此，那些抢好学生的老师明摆着就是没有水平的老师

【天赋】，也应该强调的是老师的“天赋”（而不应该强调学生的“天赋”），老师教一个学生就像一个【雕刻师雕琢作品】一样，该强调的是【雕刻师的天赋】，不同【材质】（学生）可以雕成不同作品、甚至【材质】也是可以提炼的。
当然，这里要说的就是老师的【天赋】问题：老师最需要的到底是怎样的【天赋】呢？
【唱得好】？---------“自己唱得好”和“学生唱得好”有什么关系？自己是“原来条件好的”怎么去教“条件差的学生”？
“自己一种风格唱得好的”怎么去教“不同风格的学生”？
因此，【听得好】比“唱得好”更重要！
当然，后天的【研究好、见识好、实践好】比先天的“听得好”更重要，这个就不用论述了。。。
要论“唱得好的”，那也只有【百变唱腔】唱得好的才是真的【唱得好】！
也是因为【听得好】【研究好、见识好、实践好】才能【有技术】、才能【各种风格都通晓】！才能【教得好任何学生】！

【资历】-------什么是“资历”？需要怎样的“资历”？
文凭？？？？头衔？？？？奖名？？？？
------这些就是能够教好学生的【资历】？------我都懒得去论证驳斥！