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幼儿教师-科学论文发表“文本重叠”现象普遍

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科学论文发表“文本重叠”现象普遍
据美国康奈尔大学官网在2014年12月底发布的消息称,近日,该校研究人员比较研究了1991年至2012年存储于arXiv中的75.7万篇发表论文后发现,许多文章中存在普遍的“文本重叠”现象。在美国康奈尔大学的预印本服务器arXiv上存储了大量物理学、数学、计算科学、量化生物学、量化统计学、量化金融学等众多领域的文章,其作为本次研究的重要数据来源。
研究人员发现,“文本重叠”现象具体表现在以下几种情况中:研究数学的学生或是专家为了论证自己的观点,在文中不断重复众所周知的定理;作者在文章中重复描述实验装置或实验过程;重复利用作者自己已发表过的文章中的材料;博士生在自己的毕业论文中套用已发表论文中的材料;更为严重的是有些作者除姓名以外,原样照搬他人文中的致谢内容。在一篇论文发表中“文本重叠”现象越严重,那其文章的引用率就越低,研究价值和创新性也就更低,甚至毫无意义。
通过研究和比较发现,文化差异或许也是造成“文本重叠”现象的其中原因之一,例如在一些东方文化里面,认为随便地或擅自地改动他人文中的原话是不尊重原作者的表现,因此在他们一些中,特别是母语非英语的作者,在使用借鉴他人文中材料的过程中,就采取“原样照搬”的做法。
在为该项目的主要研究者,康奈尔大学物理与信息科学教授保罗.金斯帕尔戈(Paul Ginsparg)表示说:“此次研究的首要目是发掘客观事实,对“文本重叠”现象的好坏不做任何评判”。但是在此次学校“文本重叠”研究报告论文发表之后,依然有一些人会担心“文本重叠”现象会造成网络空间和学术期刊的版面的浪费,甚至会拉低很多学术研究的价值,给其他研究论文的发表带来负面影响。


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