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教学方面：
（一）：某些老师的教学态度：
就楼主亲身感受而谈 ：
1 上专业课问老师问题（高一专业就是应付的我们），她经常回答我们的是：“这我也不清楚，你们自己看书吧” 作为一个老师，你啥也不会，就敢带我们高三，你可真会跟我们开玩笑！！！
就这问题，我们也找部长谈过，可惜部里没这方面比她强的老师了。。。 就这位老师，时刻“自言自语”，然后就傻笑 ，很明显，脑子有毛病....
这是从哪个犄角旮旯里招的老师啊，纯粹...........
2 周一（1月12日）上午刚开完校会，让各位老师抓好学生们的复习工作，下午楼主去办公室办事，只听到两位老师聊天，一老师问另一位老师，你复习不？那老师都不带想的就说：（介休话）复习的外作甚。 这就是为人之师。不为学生们负责，与学校做对。
但，人渣必定是少数的，任然有很多好的老师为学生们负责，上课认真讲课，上班期间每天在学校，为学生们处理困难，老师把学生当做自己的孩子，学生们更加拥护老师。【在此期间，我看到了职中的首次家长会...】
（二）实训：
1 就业班参加校外实践中的问题楼主就不谈，参加过得人都清楚。
2 校内的实训室——— 每次有领导检查，就会安排学生们在实训室站着，二假迷，而正真的实践课确实少之又少。
（一）：某些老师的教学态度：
就楼主亲身感受而谈 ：
1 上专业课问老师问题（高一专业就是应付的我们），她经常回答我们的是：“这我也不清楚，你们自己看书吧” 作为一个老师，你啥也不会，就敢带我们高三，你可真会跟我们开玩笑！！！
就这问题，我们也找部长谈过，可惜部里没这方面比她强的老师了。。。 就这位老师，时刻“自言自语”，然后就傻笑 ，很明显，脑子有毛病....
这是从哪个犄角旮旯里招的老师啊，纯粹...........
2 周一（1月12日）上午刚开完校会，让各位老师抓好学生们的复习工作，下午楼主去办公室办事，只听到两位老师聊天，一老师问另一位老师，你复习不？那老师都不带想的就说：（介休话）复习的外作甚。 这就是为人之师。不为学生们负责，与学校做对。
但，人渣必定是少数的，任然有很多好的老师为学生们负责，上课认真讲课，上班期间每天在学校，为学生们处理困难，老师把学生当做自己的孩子，学生们更加拥护老师。【在此期间，我看到了职中的首次家长会...】
（二）实训：
1 就业班参加校外实践中的问题楼主就不谈，参加过得人都清楚。
2 校内的实训室——— 每次有领导检查，就会安排学生们在实训室站着，二假迷，而正真的实践课确实少之又少。
与现实相结合，仔细看，你会笑的。
学校概况
山西省介休市职业中学校成立于1984年，1988年成为山西省合格职业学校，1995年又被认定为山西省省级重点职业学校，2005年经专家组评审，被国家教育部命名为国家级重点中等职业学校。建校28年来，全校教职员工秉承“勤奋、求实、立志、创新”的校训辛勤耕耘，精心育人，为社会培养输送了1万5千余名技能型人才，培训各类实用技能人才3万余名，为介休市的经济社会发展做出了贡献。
学校占地面积257亩，建筑面积8.62万平方米，分2个校区。南校区占地面积154亩，建筑面积3.22万平方米；北校区是介休市政府投资15399万元建设的新校区，占地面积103亩，建筑面积5.4万平方米，有400米塑胶环形跑道。建筑设计合理，分区明确，利用率高，充分满足全校师生工作、学习、生活的需求。
学校现有专任教师237名，其中，专业课教师142名，专业课教师比例为60%；兼职教师有35名，企业兼职比例为20%；“双师型”教师120人，占专业课教师的84.5％；专任教师全部为本科及以上学历，具有研究生学历的13人；高级职称教师62人，占专任教师总数的26%；专业带头人均是本科及以上学历、高级职称，管理能力强，教学水平高。
学校积极进行管理体制改革，设有会计专业部、计算机专业部、艺术专业部、理工综合专业部，实行校部两级教学管理模式。以适应岗位需求为导向，加强实践性教学，着力促进知识传授与生产实践相结合。创新教学方式，开展项目教学法、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，利用现代信息技术，优化教学过程，提高教学质量。
我校有价值2216万元的的教学仪器和设备，建有各专业实验实训室。其中：汽车运用与维修专业有整车、发动机、底盘、电气、综合性能检测、仿真模拟等实训室，会计专业有会计模拟室和电算化教室，电子电器应用与维修专业有电工电子、制冷与空调、CAD制图等实训室，计算机应用专业有网络、组装维护、影视制作、多媒体等实训室，音乐专业有舞蹈排练、钢琴、管弦乐器等实训室，另外还有钳工、焊接、车工实训室等。
我校专业建设以社会需求和就业为导向，适时设置和调整、优化专业结构。建立了以会计、计算机应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、音乐为主干专业，带动其它专业协调发展，并能适应当地经济社会发展的专业体系。其中会计、计算机应用、电子电器应用与维修3个专业为省级示范专业。
以培养学生综合素质为目标，密切与企业联系，实行校企合作、工学结合、顶岗实习。促进了校园文化与企业文化的结合，促进了知识学习、技能实训、工作实践与职业鉴定等功能的整合，使教、学、做相统一。学校还与太原铁路机械学校、介休市联华电子职业中学实行校校联合办学，进行优势互补、资源共享。
学校重视学生动手操作能力的培养，做到理论实践相结合，平常训练与技能大赛相结合，并建立了激励机制。参加历届山西省中等职业学校技能大赛，参赛项目13个，有7个项目获得一等奖，13个项目获得二等奖，13个项目获得三等奖。同时积极落实双证书制度，双证率达到100%。学校成立了就业指导办公室，为学生就业提供服务和指导，毕业生就业率为100％。
学校以服务当地经济社会发展为宗旨，坚持政府主导、行业指导、企业参与的办学模式，不断丰富办学资源，增强办学活力。加入晋中市职业教育集团，组建了介休市职业教育集团，促进优势互补、资源共享。学校以人才培养对接用人需求，专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，建立了专业设置、教学内容的动态调整机制，编写校本教材，使教学内容适应时代的需要。
学校坚持以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健全了各项管理制度，编纂了《山西省介休市职业中学校制度汇编》。建立了电子学籍、教务和资产等信息系统，使学校的管理规范化、现代化和信息化。学校不断深化评价改革，建立以能力为核心的学生评价模式，将课程考试与职业技能鉴定有机衔接，构建学校、行业、企业和其他社会组织等到多方共同参与的评价机制，提高了学生综合职业素养，引导学生全面发展。
学校概况
山西省介休市职业中学校成立于1984年，1988年成为山西省合格职业学校，1995年又被认定为山西省省级重点职业学校，2005年经专家组评审，被国家教育部命名为国家级重点中等职业学校。建校28年来，全校教职员工秉承“勤奋、求实、立志、创新”的校训辛勤耕耘，精心育人，为社会培养输送了1万5千余名技能型人才，培训各类实用技能人才3万余名，为介休市的经济社会发展做出了贡献。
学校占地面积257亩，建筑面积8.62万平方米，分2个校区。南校区占地面积154亩，建筑面积3.22万平方米；北校区是介休市政府投资15399万元建设的新校区，占地面积103亩，建筑面积5.4万平方米，有400米塑胶环形跑道。建筑设计合理，分区明确，利用率高，充分满足全校师生工作、学习、生活的需求。
学校现有专任教师237名，其中，专业课教师142名，专业课教师比例为60%；兼职教师有35名，企业兼职比例为20%；“双师型”教师120人，占专业课教师的84.5％；专任教师全部为本科及以上学历，具有研究生学历的13人；高级职称教师62人，占专任教师总数的26%；专业带头人均是本科及以上学历、高级职称，管理能力强，教学水平高。
学校积极进行管理体制改革，设有会计专业部、计算机专业部、艺术专业部、理工综合专业部，实行校部两级教学管理模式。以适应岗位需求为导向，加强实践性教学，着力促进知识传授与生产实践相结合。创新教学方式，开展项目教学法、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，利用现代信息技术，优化教学过程，提高教学质量。
我校有价值2216万元的的教学仪器和设备，建有各专业实验实训室。其中：汽车运用与维修专业有整车、发动机、底盘、电气、综合性能检测、仿真模拟等实训室，会计专业有会计模拟室和电算化教室，电子电器应用与维修专业有电工电子、制冷与空调、CAD制图等实训室，计算机应用专业有网络、组装维护、影视制作、多媒体等实训室，音乐专业有舞蹈排练、钢琴、管弦乐器等实训室，另外还有钳工、焊接、车工实训室等。
我校专业建设以社会需求和就业为导向，适时设置和调整、优化专业结构。建立了以会计、计算机应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、音乐为主干专业，带动其它专业协调发展，并能适应当地经济社会发展的专业体系。其中会计、计算机应用、电子电器应用与维修3个专业为省级示范专业。
以培养学生综合素质为目标，密切与企业联系，实行校企合作、工学结合、顶岗实习。促进了校园文化与企业文化的结合，促进了知识学习、技能实训、工作实践与职业鉴定等功能的整合，使教、学、做相统一。学校还与太原铁路机械学校、介休市联华电子职业中学实行校校联合办学，进行优势互补、资源共享。
学校重视学生动手操作能力的培养，做到理论实践相结合，平常训练与技能大赛相结合，并建立了激励机制。参加历届山西省中等职业学校技能大赛，参赛项目13个，有7个项目获得一等奖，13个项目获得二等奖，13个项目获得三等奖。同时积极落实双证书制度，双证率达到100%。学校成立了就业指导办公室，为学生就业提供服务和指导，毕业生就业率为100％。
学校以服务当地经济社会发展为宗旨，坚持政府主导、行业指导、企业参与的办学模式，不断丰富办学资源，增强办学活力。加入晋中市职业教育集团，组建了介休市职业教育集团，促进优势互补、资源共享。学校以人才培养对接用人需求，专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，建立了专业设置、教学内容的动态调整机制，编写校本教材，使教学内容适应时代的需要。
学校坚持以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健全了各项管理制度，编纂了《山西省介休市职业中学校制度汇编》。建立了电子学籍、教务和资产等信息系统，使学校的管理规范化、现代化和信息化。学校不断深化评价改革，建立以能力为核心的学生评价模式，将课程考试与职业技能鉴定有机衔接，构建学校、行业、企业和其他社会组织等到多方共同参与的评价机制，提高了学生综合职业素养，引导学生全面发展。
学校餐厅
（一）一层餐厅 —— 供应学生和老师们的中午饭和下午饭
总体来说一食堂的态度还是凑合的，但仍有一些需要关注的大问题，下面细说：
1 餐厅饭菜花样少，质量存在问题，例如：同学们不明白宫爆 鸡丁究竟鸡丁是主料还是萝卜是主聊 …… 类似的问题很多。。。
2 卫生〈1〉存在随便用手捏拿饭菜现象（馒头，窝头，饼除外） 〈2〉筷子，用过的筷子直接在自来水管上冲一下继续让学生们用。『
哎呦我去，那可是人吃饭用的东西，真是太“卫生”了！
』
饭菜内经常出现某些杂质的情况先不谈了，伤不起啊！
3 学生们卖炒面，买四元的被强制买成五元的（某一卖饭人员），被告知的理由：没零钱！ 『这个回答霸气』
整体态度不错，老板每天进餐区转悠，询问情况
（二）二层餐厅——主要负责师生们的早餐和早餐
二层食堂的人不赖，和你一般都是笑呵呵的，殊不知问题更大～～
1 其所销售的饼子 —— 〔价高〕，〔量小〕，〔“保质期长”〕
“保质期长”—— 高三党特清楚，那饼子经常是放了四五天的拿出来热一下继续卖。『饼子的外观已经黑的不成样，食用安全未知，你怎能忍心买给学生们，孩子们在家都不吃放置了四五天的东西，在你这花钱吃那个？』【学校领导就看不见？真是核求了年啦】
据楼主所了解，饼子“保质期长”这个问题已经让学校解决过，有同学为维护自身权益曾发过贴，但此帖被“和谐”了，学校调节了此次矛盾，双方互相道歉，饼子的最终结果未知……如今食堂该有该现象，不知是食堂不听学校要求，还是学校压根就没说饼子问题？？
〖楼主小评：不管是学校还是食堂，就欠学生、家长闹事的！
〗
2 卫生 ……楼主不知该怎么说，大家补充吧！@莫欺少年穷WE @萌萌学妹sunny @訫里诠是妳 @没小三怎么活 @sam小绿
老板，你一年做十来万的业务，就少坑点学生党吧，孩子们不容易！
总体比较，一食堂比二食堂好些 ，尽管说的一食堂多，但老板还算负责，每天查漏补缺，只是个别员工给坏了声誉。。。
（一）一层餐厅 —— 供应学生和老师们的中午饭和下午饭
总体来说一食堂的态度还是凑合的，但仍有一些需要关注的大问题，下面细说：
1 餐厅饭菜花样少，质量存在问题，例如：同学们不明白宫爆 鸡丁究竟鸡丁是主料还是萝卜是主聊 …… 类似的问题很多。。。
2 卫生〈1〉存在随便用手捏拿饭菜现象（馒头，窝头，饼除外） 〈2〉筷子，用过的筷子直接在自来水管上冲一下继续让学生们用。『
哎呦我去，那可是人吃饭用的东西，真是太“卫生”了！
』饭菜内经常出现某些杂质的情况先不谈了，伤不起啊！
3 学生们卖炒面，买四元的被强制买成五元的（某一卖饭人员），被告知的理由：没零钱！ 『这个回答霸气
』整体态度不错，老板每天进餐区转悠，询问情况
（二）二层餐厅——主要负责师生们的早餐和早餐
二层食堂的人不赖，和你一般都是笑呵呵的，殊不知问题更大～～
1 其所销售的饼子 —— 〔价高〕，〔量小〕，〔“保质期长”〕
“保质期长”—— 高三党特清楚，那饼子经常是放了四五天的拿出来热一下继续卖。『饼子的外观已经黑的不成样，食用安全未知，你怎能忍心买给学生们，孩子们在家都不吃放置了四五天的东西，在你这花钱吃那个？』【学校领导就看不见？真是核求了年啦】
据楼主所了解，饼子“保质期长”这个问题已经让学校解决过，有同学为维护自身权益曾发过贴，但此帖被“和谐”了，学校调节了此次矛盾，双方互相道歉，饼子的最终结果未知……如今食堂该有该现象，不知是食堂不听学校要求，还是学校压根就没说饼子问题？？
〖楼主小评：不管是学校还是食堂，就欠学生、家长闹事的！〗2 卫生 ……楼主不知该怎么说，大家补充吧！@莫欺少年穷WE @萌萌学妹sunny @訫里诠是妳 @没小三怎么活 @sam小绿
老板，你一年做十来万的业务，就少坑点学生党吧，孩子们不容易！
总体比较，一食堂比二食堂好些 ，尽管说的一食堂多，但老板还算负责，每天查漏补缺，只是个别员工给坏了声誉。。。
