写满“爱ＸＸ、讲ＸＸ”的学生守则，孩子能理解多少？一些学校、一些地方正在尝试让思想品德教育“活起来”，以破解“讲了却记不住，记住了却做不到”的德育困局。
　　知其然，更要知其所以然
　　在湖南省慈利县象鼻嘴村村小，不大的校园十分整洁，学生们自觉排队打饭、主动洗碗、打扫卫生。走在校园里，无论遇见的老师是否熟悉，学生们都会主动问好。校长柴永平告诉记者，“良好的德育不能照本宣科地教授理论，而要让孩子们明白为什么要这样做。”
　　以“珍惜粮食”为例，象鼻嘴村村小的老师带孩子走出校园，去看农民收稻子，并借机告诉孩子：除了晒干，还要把杂质挑拣、扬尘，加工去皮，才能变成一颗颗大米。
　　“让孩子明白每一颗大米都来之不易，他们自然就会懂得珍惜。我们的要求也很具体，就是从吃饭不掉饭粒开始。”柴永平说。
　　将抽象的道理具体化成行为规范，一些国外学校的经验值得借鉴。家长黄恒说，６岁的女儿在英国圣公会学校上学有１０条行为规范，包括语言要温和（Ｕｓｅ　ｋｉｎｄ　ｗｏｒｄｓ）、尽己所能帮助别人（Ｈｅｌｐ　ｗｈｅｎ　ｙｏｕ　ｃａｎ）、善于倾听（Ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｗｈａｔ　ｏｔｈｅｒｓ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｓａｙ）、管住脾气（Ｈｏｌｄ　ｙｏｕ　ｔｅｍｐｅｒ）、工作学习和休息同样重要（Ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｐｌａｙ　ｆａｉｒｌｙ）等，“对孩子来说，具体的要求比空泛的概念容易理解，这些句子看似简短，但在实际生活中对孩子是有约束力的。”
　　近来国内不少地方也在探索“怎样让德育要求更有操作性”。记者在江西宜春靖安县况钟小学看见，一至六年级的班级公约各不相同，一年级的内容包括：“铃声一响进课堂，学习用品放桌上，不丢垃圾不乱画”等等。校长廖振波介绍，不同年级的班主任按照孩子不同阶段的理解力制定班级公约，更便于孩子理解和记忆，大大提升了实际指导效果。
　　知行合一、行胜于言
　　在江西婺源江湾景区内，有一群小小的志愿者，他们戴着“文明使者”的绶带或袖章站在景区内各个路口，看到有游客乱扔垃圾等不文明行为时，会走上前去行个礼，说“请您下回不要乱扔垃圾了”，然后捡起垃圾扔到垃圾桶里。看到孩子认真的样子，大部分不文明游客都会不好意思地说“以后会注意的”。
　　这些孩子来自婺源江湾小学，“学校会对学生进行培训，教他们如何与游客交流，如何劝止乱扔垃圾的行为，”校长裘社田介绍。“实践远比挂在墙上的‘白纸黑字’更利于引导孩子行为。参加过活动的孩子，维护秩序和遵守秩序的意识明显增强。”
　　“让孩子在‘社会学校’中接受教育和磨炼，有利于提高道德素质。”浙江兰溪聚仁学校教师钟小艳举例说，学校十多年来坚持开展一项名为“我也能挣２０元”的劳动体验，让孩子利用假期打工，从中体会父母赚钱的艰辛。“许多孩子事后告诉我，以后要多体谅父母，‘我的零花钱，都是父母的血汗钱’。”
　　中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长刘永胜告诉记者，越来越多学校开始强调实践体验，让孩子通过体验，从行为到意识获得提升，反过来固化行为。
　　“读经典，弘扬传统美德”
　　每天早上６点半，湖南省慈利县象鼻嘴村的喇叭会准时响起《弟子规》、《千字文》等经典诵读。孩子们踏着朗朗书声，背上书包走进学校。在象鼻嘴村幼儿园内，每个班级的教室前都悬挂着一米多高的孔子圣人像，墙上写着“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”。当记者走进幼儿园小班的教室，老师正带着孩子们看《孔子》的德育动画片。
　不仅幼儿园，象鼻嘴村村小每学期都会开设经典诵读课程，老师在日常教学管理中，也会随时引用《弟子规》的话来对照举例，帮助学生理解。
　　在宋代理学家朱熹故里江西婺源县，当地教育部门与学者编写了《朱子家训选读》，并列作为地方中小学教材。在婺源县教育体育局局长胡进丁看来，将地方独有的德育资源与实际教学结合起来是一种尝试，朱子家训微言大义，“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井　”等在今天仍有现实教育意义。