复习，是对所学知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，灵活运用的目的。 1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和字词句的训练。对学生易错易忘意混的字词进行比较，增强学生的记忆力。　 2、融合知识，精心备好复习课。常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。在复习过程中，应注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，将需要学生掌握的字、词、句进行串联式讲解，使之互相渗透，融为一体，使学生便于理解和记忆，提升学习率。
3、激发兴趣，提升学生复习热情。低段学生有着对周围事物充满好奇、易动爱表现的特点。他们喜欢得到赞美，更喜欢在比赛中显示自己的本领，在竞争中获得成功体验。因此在复习生字与词语时，可在课堂中开展形式各异的比赛活动，提高师生互动、生生互动的效率，从而激发学生的复习热情。如在集中复习读读背背的内容时，我首先提前一周布置任务，明确要通过举行班级大组对抗赛来检查复习的效果，形式分为必答题、抢答题，题型有背诵、默写等，学生通过认真准备，在比赛场上形成争先恐后的竞答场面，尽显风采，既激发了学生参与热情，又检验了学生掌握知识、运用知识的能力。这种形式能使学生及时总结知识积累的情况，发现知识掌握得不牢后，也能及时改正。同时，组织开展“一帮一”互助活动，让学生猜想一下同桌会存在哪些知识遗漏点，以互补方式提升语文复习效率。当然，课堂上还可以在学生七嘴八舌中巩固已有的知识要点，教师只要在旁点拨，适时收放。此时学习主角属于学生，教师仅仅是导演，在竞赛中，激发学生奋发向上的求知欲，在学生相互间的归纳中，明白自己存有的遗漏或不足，让学生“知不足而后进”，提高学生的学习主动性和方向性，从而提高复习效率。
4、多管齐下，巩固复习效果。为了有效提高复习效果，建立“错题集”。要求每名学生誊写“错题本”，将自己写错的字、词、句写在该本子上，随时拿出来看一看，避免下次再犯同样的错误。错题的誊写，每周检查一次作业中出错的题型，并思考为什么出错，在错题的旁边写上原因，利于下次复习时可以借鉴。同时也可以同桌间交互抽问这些题目，起到巩固易错知识点的作用。复习后，及时布置与复习内容密切相关的作业。对于作业，难度适中，所提的问题应是学生“跳一跳能够得着”的。由于学生的水平是有差异的，因此，在照顾大多数的前提下，还应考虑“两头”的学生，特别是学困生，要尽量让他们也能“够得着”。 批改时可采用学生互相批改、教师从旁指导的方法，加深印象，提高实效。通过多措并举，齐心协力，才能步入教师乐教、学生乐学的境界，提高小学低段语文复习效率才能取得师生“双赢”的成果。