1、对于这个现象，我认为应该分开从两个方面来看待。首先它有有利的方面，在学生年纪小的时候通常缺乏自制力和学习的主动性，因此在做作业时会开小差，学习没有效率，因此家长呆在边上肯定能提高学生学习效率；但是随着学生年龄增长，学生的自主性不断发展，家长一直陪在边上会影响孩子的独立性的发展，使孩子有约束感，不利于孩子的身心发展。因此在合适的时候，家长应该放手让学生自己学习，自主发展。
2、对于老师布置大量作业给学生，老师是希望学生能从题海战术中学习，考试能考出好成绩。但实际上老师应该重视的是学生对基础概念的理解，以及知识架构是什么样子，同时注重学生对解题方法的理解。通过题海战术教出来的学生是应试教育的产物，不符合现在对学生的要求。现在要求素质教育，应该让学生在充分理解课堂上学习到的知识的前提上，能够灵活运用各种实际情景中去。所以题海战术是不可取的，老师应该通过备课等各种方式让学生充分理解自己学习到的知识。
3、我认为老师通过成绩来安排座位是不对的。原因有以下几点，第一是成绩差的学生会感受到自己被特殊对待，这种感觉会影响学生自信心等方面，打击学生的学习积极性。第二点是容易使成绩好的和差的学生交往变少，减少了成绩好的学生给差的学生帮助的可能。因此我认为通过成绩安排座位是不对的。我认为安排座位第一考虑的是学生的身高因素，之后辅以其他因素。其中可以包括成绩。
4、老师只让成绩好的同学回答，不然成绩差的同学回答，体现了老师在心里区别对待学生的心理。这种心理肯定是不可取的，作为老师必须平等对待每一个学生。绝对不可以对成绩差的学生听之任之，不管他们。在课堂上要重视每一个提问的回答机会。通过合适的提问，以及回答以后的表演，是可以回复某些因为学习动机弱的学生的学习积极性，这样的学生是有机会提高学习成绩的。因此老师不可以在课堂的提问上忽略掉成绩差的学生。
5、我认为不能分快慢班。快慢班一分，看起来好像分的合理，属于因材施教。但慢班的学生就会感觉到自己低人一等，这种感觉会打击的学生积极性，让学生自暴自弃。作为老师，应该关爱每一个学生，不能只关心成绩好的而忽略成绩不好的学生。所以快慢班不能分，老师应该做好教育的准备工作，让每一个学生都能学习到知识。如果实在有同学不能理解，那就应该利用课后时间给学生进行一些课外辅导。这样的话就能让每一个学生都能平等的接受教育。