美国一家研究机构——认知神经系统学会进行的一项研究表明，练习乐器能够加强儿童左右半脑之间的联系，使胼胝体的增长率提高 25 ％。但是只有坚持不懈练习才能起到这样的作用。胼胝体是大脑中联系两个半脑的部分，由神经轴索组成。
认知神经系统学会的专家格特弗里德·施劳格、马里·福雅尔和埃伦·温纳使用磁共振成像技术对 31 名儿童进行了研究。专家们利用此项技术分析了他们的大脑，在孩子们 6 岁时进行了第一次研究，随后又在他们 9 岁时进行了第二次研究。在第一次研究中， 6 个孩子持续练习乐器，每周至少 2 个半小时。在 6 岁到 9 岁这几年间，他们的胼胝体的增长率比大脑整体的增长率高 25 ％。反之，在每周只练习 1 －2 个小时或者直接放弃练习的孩子身上都没有发现这样的胼胝体增长率。所有坚持练习的孩子演奏的都是钢琴或小提琴，这是两种需要双手协调动作的乐器。另外，研究人员在所有练习者身上发现胼胝体的增长和一项需要连续敲打电脑键盘的非音乐测试中的成绩成正比。这说明练习乐器可以改善与双手协调动作有关的神经联系。
施劳格等专家将继续对这些孩子进行研究，以便了解练习乐器能够带来的其他益处，例如改善记忆力和逻辑推理能力等。
美国专家的此项研究并非首个指出学习和练习乐器能给儿童大脑带来影响的研究。此前加拿大心理学家的另一项研究对学习音乐对儿童感知能力和对记忆力的影响作出了比较。他们对两组分别为 4 岁和 6 岁的儿童进行了持续 2 年的研究结果表明，其中学习音乐的孩子的大脑皮层成熟得更快。
另一项有趣的研究显示，在职业音乐家的大脑中，与听力、视力和身体灵活性有关的区域更加发达。因此，这一切似乎都表明，练习乐器对大脑有益，特指胼胝体、大脑皮层以及与听力、视力和身体灵活性有关的区域。
上述研究可以证明，大脑中不存在一个用于感知音乐的特殊区域，音乐涉及不同大脑区域，甚至包括一些和其他活动有关的区域。人们还发现，大脑的活跃区域随个人经历与练习乐器的情况而改变。同时，人们可以知道，音乐从起源开始就和人类文化有着紧密关系，练习乐器有助于开发学生的大脑和改善他们的学习能力。