二.学生的学习方式
从课堂学习逐步演变到自我学习
颜同学：
讨论式教学：由被动接受知识转变为主动获取知识。参考：哈克尼斯圆桌教学法。
课堂以学生讨论为主，老师主要任务是引导学生的讨论方向。
陈同学：
初高中教育采取不同方式，初中着重自主学习，课前留预习作业，完成第一次知识梳理（老师课前发导读单），课上分小组相互讨论并提出疑问点互相解答，普遍性疑难问题向老师提出统一解答，而后随堂知识小测加以巩固，并对难题错题统一讲解，以引发学生自主思考为教学目标。
高中鼓励自主学习，个人根据能力不同可选老师引领授课或完全老师讲解，开发校内软件并统一注册，可以随时线上提问避免由于问题积压而影响成绩，提供提问学习币（随手瞎起的）奖励机制，增强学生积极性。

万同学:
建议不按学习成绩分班而按性格分班 当然这个很困难 但是我认为有人适合教师严格管理有人适合自学 我听老师讲过文科班主任和理科班主任带班是不一样的 文科老师会带学生出去玩考试前会让学生放松而理科老师只会题海战术 但有的人就适合轻松的学习方式有的人就适合压力大的 而且我觉得按学习成绩分班并没有什么卵用到最后一考完试还是分三六九等 只有学习方法对了路子学生才能不断更好地前进
李同学：
应该将国内传统的教学方式和一些的教学方式相结合。比如，在老师教授知识点部分的时候传统课堂的优势比较明显，即能够更好的保证学生认真听讲并将基础掌握的更牢固。随后，可以多多开展以小组为单位的活动，例如讨论和实践。
课下的话除了一些必要的作业，老师们可以推荐一些课外的资料供学生进行阅读，从而有效的拓宽知识面。
另外，我觉得纸质版作业还是有存在的必要性的。平板电脑可以更多的用作学习资料的储存和共享，纸质版作业一方面更利于保护眼睛，另一方面显得更正式一些也方便老师批改。

盛同学：
学习喽，自然是有兴趣才能学好。不过与此同时我们还要学习许许多多我们不喜欢的不感兴趣的。课堂方式（可见我前面的建议）已经说过我“开脑洞”的观点了。自学是很重要的一部分，学生应该在体制下学到自己想学的，并自学自己的课程。老师不做硬性规定，但导师要督促。比如说学画画，可以不学那些学院派的，但老师又必须要有个标准，这个时候，终评就可以看各人的创造力了；好比我想在床单上涂鸦，想学毕加索的抽象，都可以。然后我就可以立马把我所学到的付诸实践了，比如上传个社交网站或者做个类似的艺术品（只是个例子，说明自我创造性学习）。讲完一个理论知识后，可以了解到它的作用与现在在社会的功能。
黄同学：
这个一定程度上得看能不能找到适合的老师了… 课上老师提出问题，学生解答，解答不上来老师再讲解，或者可以课下继续进行有与问题相关的书籍的阅读，从书中找答案（当然各科目间需有协调，避免同一时段阅读量总数过多）通过问题及对策的互动式教学引出大部分知识，因为许多发现都是来源于问题的提出。

F同学
鼓励学生自己探索自己所喜欢的领域，老师起引导作用，在某些时刻提出专业性的建议和指导（例如：不确定某个公式是否应该这样推导或者这样思考方向是否正确，老师可以给出一个较权威的解释）。老师给学生尽可能多的机会去从不同角度看同一个知识点，帮助学生理解。
将学生从老师讲学生听的模式中解放出来，慢慢转变到学生自学，老师引导。在教学过程中应多于生活实际结合，将抽象的东西具象化，学生更容易也更愿意接受。
刘同学
因材施教，每一个学生都是一个学习、探索的个体，班级制的存在只不过是为了统治者能更快更有效的选拔出符合自己执政要求，并能有效执行布置下来的任务而设定的，这是彻彻底底的工业革命中资产阶级统治下产物。
班级制的高效性是非常突出的，但它并不适合真正的教育。每一个学生个体都是独一无二的，自然有着独特的、适合他的学习方式。学习本是一种对周围世界逐渐认识、了解，并在这个过程中有所体会、感悟的过程，它本是自然、快乐的，根本不应是枯燥又繁重的应试与选拔。而老师的角色也应仅仅是一个向导的角色，如果一个学生他对某一方面感兴趣，那老师所能做到的，就是告诉他如何对这件事情进行一步一步的探索，并逐渐深入其中，最终达到真正的“学习”。

求给吧务

赵同学：
2.1 我认为学习方式应该是多元的，就你应该包括课堂学习，自我学习，和社会学习。同时我也认为，需要建立一定的评价体系保证学习能够合理进行。
2.2 对于任何一所学校来说课堂学习是最简单，也是最难的部分。简单可以认为，思维定势是它简单。而难的则更多的是如何打破这个思维定势。不知道读者您有没有看过最新的新闻，意思就是国外的高中整合了电子资源和传统的纸质材料，将两个方面互相融合。所以简单来说我希望课堂可以进行电子化改革。同时在课堂教学方面，我认为应该采取以兴趣作为第一，课堂的教学应该在选课的基础上建立不同方面需求的教学，由于我们对应的是新高考，所以有更多的选择选择我们所需要的科目进行考试。那在这个方面，我建议的就是在选课基础上，将更多高水准的知识添加进相应所选的科目。
2.3 自我学习就属于一种学习能力的培养我么可以根据更多的社会实践的经验培养他们自主学习的能力。举一个不恰当的例子，如果我们将学生们都扔进山里进行一周的实践，在保证他们活下来的情况下让他们自己劳动获得事物和生活来源物资，虽然说这个不太可行，但我一时还是没有想到应该用哪种方法进行这方面培养OuO.