肃敏的老师：汉儒周延景，字【这个想不出来了】，号郡复晴客，又号济南翁（因先帝朝兴文狱，改复字避祸）。山东济南府人。
（好，以下是我抄的了）
进士出身，授平阳教授，累迁刑部员外郎，出浙江杭州道参议，擢广西按察使、迁湖广布政使。后病免归。十七年，举博学鸿儒，期年以病辞，复举清廉吏。
【注意接下来又是我编的了，核对的不仔细可能有bug】宣和元年，授漕运总督，二年十月，入为协办大学士。
上面都不重要，摆样子的，最后一行是实质性的：也就是说肃敏的老师，养病—复官—外放，之前一直不在京里，然而现在，他即将回京入阁，和我家正面接触。

周延景，字不比，号郡复晴客，又号济南翁，山东济南府人。
发妻早亡，继室亡于十年前，另有三妾。
膝下二子五女，长子早夭，次子前两天刚没（次子是老来子，十七八岁，一直体弱多病，有妻无子。儿子没的前一天，圣旨下来叫他回京入阁，真是赶巧了）。五女皆以婚配。【命中无子】
弟子十五人，肃敏关门。后来又碰见个小学生，老周觉得他特别好，大赞纯孝仁善，也很想收做徒弟，但是已经答应肃敏关门了，不能言而无信，这个小学生【XX】就跟在老周身边，执弟子礼侍奉。
【你很好，青出于蓝。只可惜为师还没有老。】

大致路线
【BOSS】周老师：主谋，策划，前期不露面
【小头领】罗海客：CEO，执行者，第一个关卡和炮灰
肃钦去请一个老书生出山。
意外拿到了一副寓意很不好的画。
他马上意识到这是个圈套。
【他猜测，因为这幅画很可能会被有心人拿来做文狱。】
（老书生的目的：警告？还是圈套中的一环？（肃钦来推测
（画能给肃钦带来什么负面影响：他得到画的经过本身就是一个圈套，他的行动被人掌握了。
肃钦开始将计就计，反推这个圈套。
——为他引荐老书生的人是一个路人，但是他三番追查，查到这个路人和罗海客有密切联系；
——罗海客是周延景的妹婿。（“这个周延景，好像还教过你读书？”
【接下来的思路】
1、这个局到底是不是周延景布下的？（周老师马上就要进京了，查不查？谁去查？
2、布这个局的目的是什么？（
3、我手里的画要怎么处理？（
4、炮灰老书生在连环中扮演了什么样的角色：（A）周党，牺牲自己，引君入瓮（B）反水党，不甘被利用，假戏真做投靠我家，拖周罗下水
5、我家的书画店也要清查一遍。
6、我和肃敏的情感转折：
问画—鉴赏诡异的画—简述前情—要求洞察阴谋—【一转】
【转折】察觉，分辨，恍悟，怀疑—试探—？待定

@博尔济吉特肃敏
收你做徒弟的时候是真的对你好，惜才，也认真教你。毕竟那时候你还没入朝做官，他也是辞官养病在草原上享受生活的阶段，谁能料到日后的事呢，说起来就是一句物是人非。
他下套，对付的也是我不是你，但是我对付不过他，背后就是你啊，我就会来找你帮忙，曲曲折折还是你们俩干上了。

我记一个梗我要催我弟弟们赶紧结婚

我刚琢磨了一会儿，原来老师是来入阁的。
但是我这还是备了两种反应——
①功利主义：从满汉臣，话语权角度讲。并不赞同老师入阁，他养老不好吗。再俗话说，学会徒弟饿死师傅，老师真在上头坐镇着，作为直系弟子我骄傲，但是来年我是往上呢，还是尊师呢。
（这里头的冲突宏观是满汉话语权，微观是我个人利益跟礼教舆论）
②浪漫主义：戏里铺梗设定，大哥觉得我像南人。我有两位师傅，勇士格日乐图教我骑射跟忠义，草原上的汉子多单纯；周老师教我儒法礼教，我学汉人袭承的文化，难不免理念也要相近相通。同时，我的成长期家庭这个单元是缺少的，格日乐图像兄长，周老师像父亲，这里面的感情除了师生，还有亲情。
周老师入阁，我替他高兴，同时也觉得满臣一套却是应该受汉文化冲洗。周使大哥，博家卷进这样的案子里，我惊诧后又觉得可以理解，我不能不顾长兄，也不能忤逆老师，我选择在其中周旋，既想保全老师，又不愿兄长受牵连，说白就是优柔寡断两头当绊脚石。
然而说那么多，我选择第一种，分析着分析着就清楚了。
我希望我是个世故冷静的功利主义者啊。从问琪琪格入宫意愿那应该有表露，只顾当下，顾周身相关，泾渭分明，利己自私。
妈的，越说越不敢相信，我居然是这种渣男。

周老师为难博家理由补丁：
（1）因为我姨夫忝居高位，近年来跟他特别不对付。
*姨夫奉旨接管了贪僧案。
*姨夫跟肃钦：半师之谊
*姨夫：布政使or巡抚

周延景，赵煦，罗海客（或者用 那个老书生或者书生的儿子），僧
四个汉臣组的常住npc