from shawn：
1. ve和f的发音没有区别开
2. 提问的范围太过广泛，没给学生选择
3. 没有按照文本的流程来，文本是说九宫格给学生选择，而不是一个个按顺序讲（如果要按照自己的呈现方式来的话，请把每页的那个韩国人那张超链接给去掉）
4. 对于某些比较难的单词，比如apologetic, satisfactory等词，就不用让学生猜了
5. forgive“就可以变成”forgave？要说明是过去式。。。不然这种口头上的错误听上去很业余
6. 为什么回顾单词要这么赶？还有时间啊
7. what do you mean那里逻辑混乱
8. 先讲完了书上mean的两个点，在分别给出例句这里有点跳跃。应该是先讲完了mean sth.再给出what do you mean；讲完了mean to do就直接给出paper那个例句来巩固
9. never说成情态动词！！！（这是大失误啊！！！！！）
10. mean的几个搭配不是很熟
11. place那四个搭配，应该是用例句带进来让学生自己说出意思，而不是老师说出了意思再给例句
12. “从哪里起源”这个词组是要让学生猜出from这个介词，而你却自己把它说出来了
13. 用习题当例题讲，这样就表现出你备课不充分了。尤其是提高班的学生，习题都没做呢你就要我看着这道习题来理解admiring的意思？
1. ve和f的发音没有区别开
2. 提问的范围太过广泛，没给学生选择
3. 没有按照文本的流程来，文本是说九宫格给学生选择，而不是一个个按顺序讲（如果要按照自己的呈现方式来的话，请把每页的那个韩国人那张超链接给去掉）
4. 对于某些比较难的单词，比如apologetic, satisfactory等词，就不用让学生猜了
5. forgive“就可以变成”forgave？要说明是过去式。。。不然这种口头上的错误听上去很业余
6. 为什么回顾单词要这么赶？还有时间啊
7. what do you mean那里逻辑混乱
8. 先讲完了书上mean的两个点，在分别给出例句这里有点跳跃。应该是先讲完了mean sth.再给出what do you mean；讲完了mean to do就直接给出paper那个例句来巩固
9. never说成情态动词！！！（这是大失误啊！！！！！）
10. mean的几个搭配不是很熟
11. place那四个搭配，应该是用例句带进来让学生自己说出意思，而不是老师说出了意思再给例句
12. “从哪里起源”这个词组是要让学生猜出from这个介词，而你却自己把它说出来了
13. 用习题当例题讲，这样就表现出你备课不充分了。尤其是提高班的学生，习题都没做呢你就要我看着这道习题来理解admiring的意思？
