宋孝波
前些天和几个朋友吃饭，无意中聊到孩子，聊到教育。朋友说他11岁孩子不听话，还爱顶嘴，特别叛逆。然后朋友们就开始抱怨，抱怨孩子的叛逆。
我眼前不禁浮现一个画面，当孩子犯错的时候，我们通常使用“三步法”一严厉呵斥；二惩罚孩子；三写书面保证。按理说，这三步之后孩子内心应该有一把戒尺，就会敬畏错误。然而，恰恰相反孩子还时不时犯错，形成“叛逆期”。我们开始抱怨孩子不好“管”，觉得孩子太有个性，提到孩子就头疼。真的是孩子的“叛逆期”的到来？
其实教育是一们艺术，批评应该具有一定的技巧与步骤。
孩子犯错的时候，我们不妨这样来处理：给孩子说：“这样做爸爸妈妈很生气，我知道你不希望爸爸妈妈生气”让孩子形成一种内疚感；调节好自己，让自己和孩子先一起平静下来，冷静下来人就理智，处理问题就机智；俯下身子和孩子谈谈，询问事情的具体根源。让孩子有说话的权利，在说的时候也是一种反思与释放；和孩子一起分析问题，寻找解决问题的方法；轻轻的拥抱一下孩子，和孩子击一次掌，让孩子树立起改正错误的信心与兑现承诺的勇气。
孩子是一块璞玉，在各方面的努力影响下会变得更加精美。在孩子的世界里充满了爱与平等，“叛逆”是孩子内心爱与平等的渴望。爱孩子，用正确的方式去表达；为孩子，为孩子的方式去展示。孩子就不会产生隔阂与代沟。
现在，也许您比孩子高，终有一天孩子会长高，俯下身子，和孩子面对的交流，孩子在交流中感受到爱，得到启发。这样孩子成长的道路也会越来越充满色彩。
前些天和几个朋友吃饭，无意中聊到孩子，聊到教育。朋友说他11岁孩子不听话，还爱顶嘴，特别叛逆。然后朋友们就开始抱怨，抱怨孩子的叛逆。
我眼前不禁浮现一个画面，当孩子犯错的时候，我们通常使用“三步法”一严厉呵斥；二惩罚孩子；三写书面保证。按理说，这三步之后孩子内心应该有一把戒尺，就会敬畏错误。然而，恰恰相反孩子还时不时犯错，形成“叛逆期”。我们开始抱怨孩子不好“管”，觉得孩子太有个性，提到孩子就头疼。真的是孩子的“叛逆期”的到来？
其实教育是一们艺术，批评应该具有一定的技巧与步骤。
孩子犯错的时候，我们不妨这样来处理：给孩子说：“这样做爸爸妈妈很生气，我知道你不希望爸爸妈妈生气”让孩子形成一种内疚感；调节好自己，让自己和孩子先一起平静下来，冷静下来人就理智，处理问题就机智；俯下身子和孩子谈谈，询问事情的具体根源。让孩子有说话的权利，在说的时候也是一种反思与释放；和孩子一起分析问题，寻找解决问题的方法；轻轻的拥抱一下孩子，和孩子击一次掌，让孩子树立起改正错误的信心与兑现承诺的勇气。
孩子是一块璞玉，在各方面的努力影响下会变得更加精美。在孩子的世界里充满了爱与平等，“叛逆”是孩子内心爱与平等的渴望。爱孩子，用正确的方式去表达；为孩子，为孩子的方式去展示。孩子就不会产生隔阂与代沟。
现在，也许您比孩子高，终有一天孩子会长高，俯下身子，和孩子面对的交流，孩子在交流中感受到爱，得到启发。这样孩子成长的道路也会越来越充满色彩。
