格伦大语文创意作文的老师曾讲过，不仅仅是小学，在学生时代要想提高孩子各科成绩，必须养成读书的良好习惯。
事实也是如此，孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书，特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了初中更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的各科成绩，必须让她现在就养成读书的习惯。

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”当时读到苏霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。
当孩子学习困难时要靠阅读提高孩子的成绩。这是缓兵之计，但是更主要的作用是，培育了孩子高贵的灵魂，腹有读书气自华。
阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。

所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。
格伦创意阅读系列课程包含绘本阅读系列、同步阅读系列、成长阅读系列、经典阅读系列，在课程设置上，将阅读与写作完美结合，打破传统阅读理解式训练模式，引导孩子以微写作的方式讲述对文章的理解，帮助孩子从泛读走向精读，真正理解阅读的精髓，并学以致用。
所以，当孩子学习困难时靠阅读、阅读、再阅读。
阅读，是培养一个人学识，素质的良好工具。同样，阅读也是急不得的，需要慢慢的积累才能得到提高。