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这个问题有点像：我不知道孩子文化课学不学得好，到底是送去校正规学呢，还是不买书本文具、请人 试教一下再说。答案显然是不管学不学得好你都会送 孩子去学校，而且会尽量送去好的学校。家长的态度 决定了孩子能否获得最好的教育。其实钢琴学习在发达国家早就是儿童素质教育的重要组成部分，只是国 内以前经济条件不允许而被忽视了，现在条件好了， 但普遍的情况是家长又太茫然不懂学琴的真正意义和 规律。
学钢琴的本质是在学音乐这门语言，音乐语言学习过 程对孩子智商、情商、气质修养的培养毋庸置疑。而 且语言对于甚至有智障的孩子学会初级表达都是没问 题的，所以正常孩子只要用学母语的方法来学习钢琴，达到初中级水平都是完全没问题的，学到钢琴家 （语言学家）的水平，才是极少数天份高的人能达到 的。所以家长不要用能不能成名成家，作为孩子适不 适合学琴的标准。
学钢琴实质是学音乐语言,语言“听觉熏陶”很重要，就 好像小孩能听懂父母说话了才容易学认字一样。英语 有26个字母，音乐有“哆来咪发梭拉西哆”7个字母，任 何复杂的音乐都是这7个字母颠来倒去构成的，通过听觉先认识这7个字母，就能培养音乐直觉。“打字 快”跟“写好文章”是两码事，手指弹琴快跟学不学得好 音乐也是两码事。学语言耳朵没用上，就会难而无 趣，甚至放弃。钢琴学习，只有像学母语那样，从听觉训练开始，才是最自然、最正确的入门方式。再没 乐感的人，天天听歌也会哼上两句；再没热情学琴的 孩子，天天听好听的曲子，总有喜欢的时候，这就是 熏陶的力量。可很多家长没有认识到这个问题，所以困惑很多。
回到本文标题的问题：怕孩子学不下去，到底买琴好 还是暂时不买好？答案：不买肯定是错的，除非没有 经济条件购买。因为一旦决定让孩子学钢琴，就意味 着每天都要练，孩子只去老师那里上课而没有琴练、或者去琴房不好的琴上练，效果就会大打折扣，这就 等于在浪费学费及增加孩子学琴阻力。因为琴房很多 人练的琴，一般音都不准，手感也不好，孩子一旦听 进去不标准的音，肌肉记住了不好的手感，将来再改很困难，就像学母语听到的都是错误发音，将来纠正 就很麻烦。另外，儿童练琴每次注意力集中不能超过 十五分钟，所以应采取“少吃多餐”方式练习，就是一 天练三次，每次十五分钟，每次之间起码有一段间隔时间休息，单次练习时间超过半小时，效率就会直线 下降。而在琴房练琴，很难做到“少吃多餐”，所以， 家里有琴，才能避免这些不利因素。让孩子学琴条件 好点，才容易长期坚持。
给孩子吃一个最好的苹果，他会提高对所有苹果的鉴 赏力，给孩子吃一个普通苹果，他也许会认为所有的 苹果都不好吃；给孩子用最好的钢琴，会提高他对声 音美的鉴赏力，给孩子用一般的钢琴，也许他会认为钢琴没那么高雅、不是乐器之王。
不能贪图买最便宜的钢琴。买最便宜的意味着扼杀孩 子学琴兴趣，就像用不精密的枪练习瞄准，非常痛 苦，不如暂时不学。武器折扣太多，一定要打败仗。
真正含义的业余学琴是：选尽量好的老师、尽量好的 琴，让孩子不用太费劲、花不多的时间，就能学到自 娱自乐的水平，这才叫业余学，就像业余飞行员能 飞，需要更好的教练和飞机一样。不好的老师和不好的琴，就是从负数开始，以后纠错很痛苦，不如不 学。
倘若你要把一首乐曲弹出一定的意思，就应该在心中 描绘出跟这个意思相关的景象，音乐就由抽象音符变 成了具体画面，那孩子的弹奏意思就容易表达多了。
一首枯燥的练习曲中也可以想象出有各种各样的人物, 发生一些有趣的故事。孩子在弹练习曲时,觉得枯燥乏 味。好的方法是告诉孩子:“你看,附点八分音符多像一 个你很调皮地在前面奔跑;后面的附点四分音符是不是很像你奶奶在后面追？紧跟着的八分音符啊,就像你爷 爷跑不动了在后面喊:‘站住!站住!’就这样 ,你跑,我追,爷 爷喊,跑啊,追啊,喊啊,终于,我们都跑不动了，一起停下来大喘气”，孩子听过这样的描述，再弹时枯燥的练习 曲时就有趣了，你还会担心孩子学不会学不好吗