我要说的是我以前的一个同事，85后，那时候的中专是属于没分数就可以上的，也就是说学习非常不好的会上的学校，然后那个同事就是幼师那类毕业了，然后去了农村小学代课，干了六七年，期间自考也不知道是函授本科，县里有代课老师转正，然后在家人的帮助下据说出了八万，然后转正了。在代课期间就展示出来了某些常人没有的手段，比如说要认领导当干爹，见领导都喊哥，搞得跟黑社会一样，不过人家领导还都好这一口。有什么奖励证书都是人家的，从没当过班主任然后有优秀班主任表彰，什么竞赛辅导奖，在我们压根就不知道的情况下，人家啥都有了。更令人恶心的是人家居然晋职称了。我想说在这个本科生就业都难的情况下一个中专生居然混得比本科生都好，这社会也真是太讽刺了。
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职称，作为一段时期的教育教学管理手段，已经失去了自己的使命！很多人倍受职称的煎熬，许多人得力于职称的优势。但是不管怎么样，如果职称再这样走下去就走进了死胡同！很多高职称的人从政，不上课，真正上课的一线教师，往往是职称较低的！他们面对职称，无可奈何，远远的排队等着……他们的积极性尽失，心思用在校外补课上！大家说说，这样的职称要还是不要呢？我认识的一位德高望重的大学教授就是个例子，因为他专心搞研究（搞法律的，是国家法律仲裁会的理事，财大毕业，学士学位）写著作，编教材，办理各种案子，各处聘请讲课。没有时间，疏忽了他所在学校的职称评定，所以，这么多年虽然在一线教学，但是始终是付教授职称。你说这公平吗？所以职称，不能成为一些人某私的手段，更不能让这些有才华的教授流逝！让我们的孩子们受损失！教师的鉴定不能是门路，证书，职称，金钱！希望国家对教育有新的改革，新的举措！
