昨天和朋友吃饭，谈到她家小孩练琴问题有些分歧，大家来看看她说的有道理吗？
朋友女儿11岁半，大概四五岁的时候开始学琴，现在少说有六七年了吧，去年考八级没过，两个评委老师的评语都说差。今年继续考了八级，过没过不知道，但考完到现在一个月没到，昨天到我家来弹她的考级曲目，本想秀一段，结果弹得磕磕巴巴，也许是考级过后没再练琴的缘故。
她家孩子平时练琴的情况，我大概也是知道一二的，原来家长逼的紧，会打会骂，后来有次打的孩子出了鼻血，他们也怕了，索性不管，都交给老师，一周三节钢琴课（一节上课两节陪练），后来因为负担重或是也看不到希望改成一周两节课（一节上课一节陪练），而孩子平时在家基本上是不怎么练琴的，家长也就听之任之。也是老师认真负责有耐心，常常被她气的死，一节一小时的课能上成三小时。
看到这里大家都会觉得这样学琴肯定是没有用的，还不如不练对吧？我也是这么想的，也是劝她还放弃算了，这样对大人对孩子都是解脱。但她们的逻辑却让我一时不知如何反驳。。。。
她说他们家对还孩子练琴没有要求，不指望走专业道路，更不指望成名成家，练琴是为了磨炼意志，不放弃也是要让她知道做一件事情就是要坚持到底，不能轻言放弃。他们也知道孩子不爱练琴，也谈不上对音乐有多喜欢，但孩子从没说过放弃钢琴，问她会说还要继续学，既然孩子都没说不学，做家长的就更没有不支持的道理了。而从客观来讲，练钢琴即便陶冶不了情操，培养不了对音乐的喜爱，但至少左右手经常同时运动，能锻炼大脑呀！
我当时真是被她说的无言以对，但总觉得哪里不对劲，这里要提下这孩子的性格和行事风格。就我的接触来说感觉话不算多，心比较重，她妈妈也说，她女儿近几年不太能敞开心扉和她们说些话了，很多事情放心里就是不说。这里举个例子，她女儿眼睛近视一直不说，是她上课总借同学眼镜，被同学家长告知才知道，后来配了100多度的眼镜，用到现在两三年了从不说看不清，父母虽有所怀疑，但孩子不说也总是相信她的，直到昨天碰到我们在配眼镜，她们也让孩子验了光，才发现他们孩子眼睛已经到了300度，因为有散光，也只是矫正到0.9，然后他们家各种接受不了。。。。
她妈妈还说这孩子很会生闷气，脾气很大很倔，打不得骂不得，如果和父母吵架冷战，父母一定是先败下阵来认输求和的那个。对凡事都无所谓，没有特别喜欢和特别讨厌的东西，也没发现对什么事感兴趣，就练琴而言也只是这么多年的一个习惯。
但我为什么却觉得这样的习惯不坚持也罢呢？虽然孩子不说，但孩子的真实想法已经通过行动表现出来了，很多时候不说是不是也是懂事的表现，在照顾大人的感受呢，对于一个大家都心知肚明的结果，难道还要用孩子不说或说违心的话造成的假象来自欺欺人吗？这种消极对待的坚持到底有没有意义？朋友也一再质问我，他们这样一直坚持有什么不好的？可我真的觉得就是不好，都孩子性格发展，对她以后是否能做真实的自己都会有影响！
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