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【体会】住在桃源里的星星

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有人说,他们像星星的孩子。
——星星雨网站首页
砖红色略显退色的大门,往里走便是描了复古珐琅彩的回廊,那宽敞明亮的教室里齐齐摆放着两排小木椅,还有那些目光清彻如水可爱的小朋友——这就是我对星星雨的第一印象。
这里就是星星雨吗?
温馨的气氛,舒朗的环境,没有丝毫的‘特异’感觉。想起临行的时候,学长对我们说:‘第一次去星星雨的个个都像你们这么兴奋,去过一次以后很多就不想再去了。’那些话与这里气氛的反差,着实让我心里有些忐忑。
其实我们所要做的事情并不困难,只是带着他们玩上两个小时,然后等他们的家长下课带他们回家。来星星雨之前我特意去大三蹭了几节课,就是为了了解些有关孤独症的知识——而对外界的事物不敏感或者反应过激,交流障碍,没有情感依恋等等这些真的可以与眼前这些孩子画上等号吗?先前就听老师讲过一些不明原因的事实——孤独症的儿童大多长的比其他小孩子漂亮一些,他们的家长也大多是高知人群。而这究竟是为什么?老师说这世上还没有人知到。
‘半小时要喝一次水,可以自己上厕所,偏爱玩转椅,可适当给他玩,有时会发脾气。’——我记得那个孩子的小卡片上是这么写的。
就这么开始了这次探仿,我还来不急感慨太多,却还有些茫然——于是就只看着叫子洋的孩子拿着那小卡片自己摆弄着,仿佛他确定那是他自己的东西似的。我该做些什么?脸上没有表情的孩子,专住的转着卡片上的绳子,仿服身在世外一般。那一刻,我似乎才明白先前看到的文字和学到的知识的意义。
“把那个给我好吗?子洋?”我微微笑着走过去,蹲下身,想把那牌子要过来。
“呜……”一脸愤怒和哀伤的表情,一双小手狠狠的拧住我的脸,仿佛我是个面目挣拧的敌人,要从他那里夺取重要的东西似的。
一时间,我的笑容僵在那里。因为不知到要怎么做,所以只好继续对着他微笑。而子洋也没有继续发火,小手的力到一松,转身便走。无奈,我只好跟了过去——因为‘不能让小朋友脱离视线自己活动’,这是来之前学长就说过的。慌忙的跟出去,却在转到后操场之后松了口气——果然,子洋直接无视翘翘板和滑梯,熟练的坐进转椅里。
我望着他坐在那里,他既不说话也不动。他的眼神飘忽着,似乎身在桃源仙境一般不理人间。对于喜欢的东西也是这样吗?我疑惑。于是想要跟他交流。
“子洋,你是想玩这个吗?”我说话的时候放慢了语速,又尽量的咬清楚每个字,希望能引起他的注意。
就这样反复了好几次,也许是他再也无法忽略我的声音,也许是他终于发现平时玩的转椅没有旋转,他游离的目光渐渐聚拢,仿佛整个人刚做完一次长长的意识旅行回归现实似的。
“子洋,你是想玩这个么?”我依然在耐心的问他。
“嗯。”随着他的眼神拒拢在我的身上,他终于发出了声音。
由此我突然间受到了一种莫明的感动——就好像在无边的沙漠尽头看见了泉水绿洲,或者如在早春时节的某天清晨突然远望到柳条绒绒的淡绿一般。原来这些总是仿若身在世外桃源般的星星的孩子也可以交流,哪怕总是身在远方似的,他们也在确实的感受着这个世界。而我们这些志愿者,还有这个星星雨,就是要帮助这些有感知障碍的孩子们溶入这个世界的人了。帮助他们,陪伴他们,让他们从那个自己小小的世外桃源中走出,让这些星星的孩子真正发现这个世界的美丽。这就是那句‘因为我们在,世界无孤独!’的宣言的真正意义所在吧……
可爱的小洋洋,他可以回应别人的发问;可以在我问他,‘可不可以让别的小朋友也上来坐转椅’的时候回答一个字;他会在跑去厕所的时候突然回头看看我;还会好奇门外的东西,想要跑出大门去探险……
自我接触他们的体会来谈感想,我总觉得他们并不像书上所写的他们对这个世界漠不关心,他们也许只是在用他们自己的方式来感受世界,探索他们的所想,而我们,并不能理解而已。
星星雨,它是连接现实和那个世外桃源的隧道,星星的孩子们,通过老师的点点指引认知和了解外面的世界,进而学会了交流,学会了生活中很多的事情。这种指引,渗透在孩子们的生活里,渗透在每一天的游戏中,点点滴滴,积累,最终变成孩子口中稚嫩的一声呼唤——‘妈妈’。
感人的故事和平静的每一天,这就是星星雨人不平凡的生活了吧?
夕阳西下,在星星雨的一下午时光也很快的结束了。第一次做志愿者,自有万般的滋味在心头。虽自知‘同志尚需努力’,但更多的却是喜悦。脑海里满满的塞着整个下午随手抓来的儿歌小词,还有小子洋和别的小朋友听到后不经意露出的微笑……
星星的孩子
住在桃源中
可是你听到了吗?
这里有人在呼唤着你
这个世界有人在呼唤着你
请你看看
请你倾听
这个世界很美好
你的妈妈在等着你……



1楼2009-02-27 17:56回复
    顶~


    2楼2009-02-27 18:25
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      顶顶~~~~~


      3楼2009-02-28 12:49
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