内蒙大中专技校生问题再起波澜！
2018-4-26
最近，内蒙各地陆续公布了部分符合安置人员的名单，同时也拿出了解决方案，解决方案各地基本相同。差不多是以下三种方案。
1.通过政府购买公益性岗位的方式，分步解决实施范围内的普通大中专院校和技校毕业生就业问题。政府购买公益性岗位人员工资待遇不低于自治区规定的本市最低工资标准，按规定缴纳社会保险。
2.实施范围内未就业的毕业生，根据本人就业愿望，可以到市就业服务局、人才交流中心登记，建立毕业生求职信息库，通过推荐就业方式组织多种形式的招聘活动，帮助毕业生尽快实现就业。
实施范围内按定向招生计划招收的毕业生，毕业后按所签订的合同可以由用人单位接收，用人单位破产、转制或由于其他原因不能接收的，可以选择其他方式就业。
3.实施范围内有创业愿望的毕业生，可以申请参加免费的创业培训，按有关政策规定享受创业担保贷款等创业扶持政策。
根据《社会救助暂行办法》的有关规定，符合社会救助条件的毕业生，可以向民政部门申请社会救助，由民政部门按有关规定予以救助。
随着名单和方案的公布，各地开始进入安置阶段。要求公示人员签订承诺书后进行安置。同时因为安置方案未达到这个群体的心里期望值，于是再起波澜。首先是一些报名未公示的群体继续在找，另外不满意公益岗的也在做着拒绝公益岗的工作。
部分地区有了这样一规则，你要签订承诺书，对你的身份问题承诺属实，而这个承诺书同时也加入了一个说法，那就是你签订了就意味着你同意解决方案。其实这个应该分为两部分来签订的。你甄别完身份，我同时也对我的身份资料做出承诺，证明属实，并愿承担因为如果不属实而带来的法律责任。这是双方确认身份的一个协议证明。和是否接受安置条件没有冲突，因为不论是否接收安置条件，我的身份都是符合未安置标准的。与此同时，部分地区还拿出了一个说法，你不签订的话视为你自动放弃。其实，这个可以这样来做，我承诺我的身份属实，但不同意本次安置方案，要求另行出台解决方案。但是，就因为这样的做法，使得很多人患得患失，签订吧？不满意。不签订？又怕连这个方案都没有了。成了要么委曲求全，要么壮士断腕这么一个两个矛盾又难以决定的状况。
其实，这是事情个人认为，的确有点有失公平。为什么这么说呢？李佳书记当时有个电视电话会议的视频，首先说“我们失信了，是我们没有做到”，也说了，“能不能给他们安置的好一点，待遇好一点，最起码和原来的差不多吧”，说实话，一个月这点公益岗工资差的的确有点多！而安置方案上我们来做一个比方，一个人因为无证驾驶导致了车祸，致人死亡。首先过错方就是司机，而这个时候，过错方没叫家属说话，就说我条件不好，给你5000块钱了了吧！事情就这样决定了。你认为在这样的情况下，这个事情可以解决吗？显然，这是有失公平的。应该按照给受害者家属带来的伤害和损失进行合理合法的计算，然后做出合理的补偿和赔偿。我们再回到大中专技校生问题上，首先，当时李佳书记提出“是我们失信了，是我们没有做到”，这也就意味着承认了错误，过错方不在毕业生，而在政府方面。既然承认了错误，那么接下来就应该按照给这个群体带来的伤害和损失进行合理的计算，拿出双方都能接受的解决方案，来合理的进行解决。而不是你既是球员又是裁判，当年错了，剥夺了分配的权利，错失了正式的工作和正式工作后顺理成章的编制。而后，没有进行协商和民意调查，就单方面拿出来一个对方接受不了的方案。当年你强行拿走了人家一块金子，多年以后，你说，我错了，我给你一块废铁，这个事情就算过去了，你会同意吗？
再比如说，你是一个市长，这个时候告诉你，你现在放弃市长的职务，去党校学习三年，毕业后你去某个部委当部长。可是当你学习完三年，突然告诉你，政策变了，你不能当部长了，你回家等着吧！你干吗？你会同意吗？而多年以后，告诉你，你去当干个临时工吧，你会欣然接受吗？这个群体情况也是这样，本来有土地，然后说你读中专，三年以后，你去当国家干部，而毕业时不安置了，土地没有了，多年以后，说给你一个不到两千的临时工公益岗，你能叫他们欣然接受，再说声谢谢你？
在以前没有承认这个群体的时候，大家找你，你说“没有政策支持”，而如今，你说我们错了，我们失信了，要解决这个群体，这时候是哪个政策支持的？如今绝大多数人在公示后去咨询的时候说是不符合标准，这个标准是怎么出来的呢？在同一个国家，同一个省，同一个市，同一所学校，受着同样的教育，为什么别人就能合格呢？甚至很多统招生当年录取分数线更高，为什么就有了区别对待呢？难道他们上学时学的是中专课程，别人就学的小学课程？那么这问题，你能给出来一个解释吗？
前几天，某领导接待大家时说，这个事情不是当年的错误，是历史遗留问题，我们如今是为了帮助大家解决问题。这个说法是不负责任的。首先说，李佳书记在视频中有过认错和自我批评，对这个事情做出了定性。其次，历史遗留问题你是帮助大家解决，中央一再强调，新官不能不理旧账，这是你的工作，而不是你所说的帮助，帮忙的意思是说可以帮也可以不帮，帮是人情，不帮是本分。然而你的说法，辜负了人民赋予你的权利；再者不能总强调历史遗留问题，历史遗留下来的就不解决了？还有人强调，当年的法人都换了的说法，这也是不对的。香港澳门当年是满清租赁出去的，如今，一个村的法人是村长，一个县的法人是县长，一个市的法人是市长，以此类推。那么就可以得出结论，当年满清的法人是爱新觉罗家，而后经历了一个民国，新中国成立，换了法人，可以算是历史遗留，也可以算是换了法人，为什么要收复呢？因为这是主权问题，国家必须维护国家主权，是合理合法的。那么，中专生的工作和编制呢？这样算来不也是属于他个人的主权问题吗？
我们的国家叫中华人民共和国，我们的政府叫人民政府，我们的法院叫人民法院，就连货币都叫人民币。那么，这些可以说明，我们的国家是人民当家做主，而我们的干部是人民赋予的权利，而他们的责任是为人民服务。中专生问题也是人民的问题，拿出为人民生活过得更好的方案，那也是理所当然的！不能用人民赋予你的权力去伤害赋予你权利的人民，不能不去解决人民提出的问题，而是去解决提出问题的人民！我们的人民政府宗旨就是“全心全意为人民服
2018-4-26
最近，内蒙各地陆续公布了部分符合安置人员的名单，同时也拿出了解决方案，解决方案各地基本相同。差不多是以下三种方案。
1.通过政府购买公益性岗位的方式，分步解决实施范围内的普通大中专院校和技校毕业生就业问题。政府购买公益性岗位人员工资待遇不低于自治区规定的本市最低工资标准，按规定缴纳社会保险。
2.实施范围内未就业的毕业生，根据本人就业愿望，可以到市就业服务局、人才交流中心登记，建立毕业生求职信息库，通过推荐就业方式组织多种形式的招聘活动，帮助毕业生尽快实现就业。
实施范围内按定向招生计划招收的毕业生，毕业后按所签订的合同可以由用人单位接收，用人单位破产、转制或由于其他原因不能接收的，可以选择其他方式就业。
3.实施范围内有创业愿望的毕业生，可以申请参加免费的创业培训，按有关政策规定享受创业担保贷款等创业扶持政策。
根据《社会救助暂行办法》的有关规定，符合社会救助条件的毕业生，可以向民政部门申请社会救助，由民政部门按有关规定予以救助。
随着名单和方案的公布，各地开始进入安置阶段。要求公示人员签订承诺书后进行安置。同时因为安置方案未达到这个群体的心里期望值，于是再起波澜。首先是一些报名未公示的群体继续在找，另外不满意公益岗的也在做着拒绝公益岗的工作。
部分地区有了这样一规则，你要签订承诺书，对你的身份问题承诺属实，而这个承诺书同时也加入了一个说法，那就是你签订了就意味着你同意解决方案。其实这个应该分为两部分来签订的。你甄别完身份，我同时也对我的身份资料做出承诺，证明属实，并愿承担因为如果不属实而带来的法律责任。这是双方确认身份的一个协议证明。和是否接受安置条件没有冲突，因为不论是否接收安置条件，我的身份都是符合未安置标准的。与此同时，部分地区还拿出了一个说法，你不签订的话视为你自动放弃。其实，这个可以这样来做，我承诺我的身份属实，但不同意本次安置方案，要求另行出台解决方案。但是，就因为这样的做法，使得很多人患得患失，签订吧？不满意。不签订？又怕连这个方案都没有了。成了要么委曲求全，要么壮士断腕这么一个两个矛盾又难以决定的状况。
其实，这是事情个人认为，的确有点有失公平。为什么这么说呢？李佳书记当时有个电视电话会议的视频，首先说“我们失信了，是我们没有做到”，也说了，“能不能给他们安置的好一点，待遇好一点，最起码和原来的差不多吧”，说实话，一个月这点公益岗工资差的的确有点多！而安置方案上我们来做一个比方，一个人因为无证驾驶导致了车祸，致人死亡。首先过错方就是司机，而这个时候，过错方没叫家属说话，就说我条件不好，给你5000块钱了了吧！事情就这样决定了。你认为在这样的情况下，这个事情可以解决吗？显然，这是有失公平的。应该按照给受害者家属带来的伤害和损失进行合理合法的计算，然后做出合理的补偿和赔偿。我们再回到大中专技校生问题上，首先，当时李佳书记提出“是我们失信了，是我们没有做到”，这也就意味着承认了错误，过错方不在毕业生，而在政府方面。既然承认了错误，那么接下来就应该按照给这个群体带来的伤害和损失进行合理的计算，拿出双方都能接受的解决方案，来合理的进行解决。而不是你既是球员又是裁判，当年错了，剥夺了分配的权利，错失了正式的工作和正式工作后顺理成章的编制。而后，没有进行协商和民意调查，就单方面拿出来一个对方接受不了的方案。当年你强行拿走了人家一块金子，多年以后，你说，我错了，我给你一块废铁，这个事情就算过去了，你会同意吗？
再比如说，你是一个市长，这个时候告诉你，你现在放弃市长的职务，去党校学习三年，毕业后你去某个部委当部长。可是当你学习完三年，突然告诉你，政策变了，你不能当部长了，你回家等着吧！你干吗？你会同意吗？而多年以后，告诉你，你去当干个临时工吧，你会欣然接受吗？这个群体情况也是这样，本来有土地，然后说你读中专，三年以后，你去当国家干部，而毕业时不安置了，土地没有了，多年以后，说给你一个不到两千的临时工公益岗，你能叫他们欣然接受，再说声谢谢你？
在以前没有承认这个群体的时候，大家找你，你说“没有政策支持”，而如今，你说我们错了，我们失信了，要解决这个群体，这时候是哪个政策支持的？如今绝大多数人在公示后去咨询的时候说是不符合标准，这个标准是怎么出来的呢？在同一个国家，同一个省，同一个市，同一所学校，受着同样的教育，为什么别人就能合格呢？甚至很多统招生当年录取分数线更高，为什么就有了区别对待呢？难道他们上学时学的是中专课程，别人就学的小学课程？那么这问题，你能给出来一个解释吗？
前几天，某领导接待大家时说，这个事情不是当年的错误，是历史遗留问题，我们如今是为了帮助大家解决问题。这个说法是不负责任的。首先说，李佳书记在视频中有过认错和自我批评，对这个事情做出了定性。其次，历史遗留问题你是帮助大家解决，中央一再强调，新官不能不理旧账，这是你的工作，而不是你所说的帮助，帮忙的意思是说可以帮也可以不帮，帮是人情，不帮是本分。然而你的说法，辜负了人民赋予你的权利；再者不能总强调历史遗留问题，历史遗留下来的就不解决了？还有人强调，当年的法人都换了的说法，这也是不对的。香港澳门当年是满清租赁出去的，如今，一个村的法人是村长，一个县的法人是县长，一个市的法人是市长，以此类推。那么就可以得出结论，当年满清的法人是爱新觉罗家，而后经历了一个民国，新中国成立，换了法人，可以算是历史遗留，也可以算是换了法人，为什么要收复呢？因为这是主权问题，国家必须维护国家主权，是合理合法的。那么，中专生的工作和编制呢？这样算来不也是属于他个人的主权问题吗？
我们的国家叫中华人民共和国，我们的政府叫人民政府，我们的法院叫人民法院，就连货币都叫人民币。那么，这些可以说明，我们的国家是人民当家做主，而我们的干部是人民赋予的权利，而他们的责任是为人民服务。中专生问题也是人民的问题，拿出为人民生活过得更好的方案，那也是理所当然的！不能用人民赋予你的权力去伤害赋予你权利的人民，不能不去解决人民提出的问题，而是去解决提出问题的人民！我们的人民政府宗旨就是“全心全意为人民服
