一、幼儿园“小学化”的危害
1、违背教育和孩子成长规律。
2、造成孩子在幼儿期就开始厌学。
3、夺去了孩子欢乐幸福的童年。
4、刮起家长盲目竞争的歪风。
5、挫伤孩子自尊心。
6、造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学。
7、让孩子失去幸福感。
8、摧毁教育的系统性和循序渐进原则
二、从《通知》看国家如何治理“小学化” ？？
《通知》中明确规定了幼儿园教育的内容、形式、环境，还对幼儿园师资做了要求：对于不适应科学保教需要，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的幼师，要通过开展岗位适应性规范培训。
另外针对小学未实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试的学校和老师要进行追责。
从部署到落实，从落实到督查，国家对于去“小学化”的专项整治分四步走，预计将于2019年6月前完成整治工作。同时也设立了长效监督机制，包括年检一票否决，专门的举报监督电话和信箱，加大媒体宣传力度等。
多方面的综合治理，势在必行，也已经刻不容缓！
三、幼儿园出路：游戏化学习将成主流
去“小学化”已是大势所趋，面对国家政策调控，我们的园所势必做出改变。其实《通知》中也已经给园所指明了方向：以游戏化教学为工具，以提升幼儿素质全面发展为目标进行学前教育。
游戏化教学主要指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中。让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，其实质是让幼儿成为学习和发展的主体。
但目前传统幼儿园的游戏化教学也存在一些问题，比如说在游戏设置上过于单一，对于幼儿成长没有系统、科学学的帮助，好的游戏化教学应满足孩子3-6岁综合素质发展的需求：
发展 9大动作需求
走、跑、跳跃、钻爬、平衡、投掷、攀登、柔韧、悬垂；
提升 6大心理素质
活泼、开朗、自信、坚强、坚韧、顽强；
增强 8个身体素质
肌肉力、爆发力、耐力、平衡性、协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性；
培养 6大社会能力
沟通能力、合作能力、解决问题能力、领导力、自我挑战力、创造力。
四：如何既能符合国家政策，又能让孩子在游戏中学到知道并且身体发展状况符合《3-6岁儿童发展指南》的要求？
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