创业理论：大学商学院创业教育与教授的作用
大众创业在我国提出以来，人们对于与这一问题相关的理论，尽管观点很多，但系统的理论研究还是比较少，在创业实践中，很多创业者眉毛胡子一把抓，根本就不想去作深入的理解。然而，理论的力量就在于可以有效地指导实践，很多发达国家的经验证明，如果理论研究跟不上，很难去引领一个国家整体上的成功创业。美国等发达国家通过成功创业推动经济与社会发展的重要经验之一，就是鼓励针对创业理论的研究，美国有许多大学的商学院教授在研究创业理论，重视创业理论研究，并能够快速有效地把创业理论运用于创业实践。这几年美国国家管理学会的年会所收到的创业研究论文数量一直排在管理学科的前几名。由于世界每天都在变化，对于创业的解释与定义同样也是随着时代的发展而发展。创业并不是外行干掉内行，而是趋势干掉规模，先进取代落后，创业与创新每天都在改变我们的世界。这种迅速变化着的管理实践活动，也导致了一个世界性的困惑，就是理论研究跟不上管理实践的千变万化。在缺乏理论有效指导的情况下，创业者仅凭经验与感觉创业，产生的创业误区自然也比较多。
在创业的理论研究领域，大学、商学院与教授是紧密联系在一起的。现在有一种说法，就是教授研究理论，但他们不懂实践。这种说法是错误的，教授与创业者其实都在实践。从管理哲学的视角看，把实践区分开来的，是实践的目的，不是理论。但每一种实践目的，都暗含了某种“理论”，因为每一种实践目的，都有其理由，一旦当教授们去研究理由就有可能会产生某种理论。从方法论的视角去观察与分析理由，理由可以是常识，因此一些人把它称之为前理论。有些理由可以是主义或信仰，因此可以说它们是宏大理论。有些理由是科学知识，因此可以说是科学理论，凡此种种。科学理论和实践理论有很大的不同。科学本身其实就是理论，科学理论是以解释为目的的，是关于“是什么”“为什么”的理论。科学理论的对象是自然。实践理论是以价值为目标的，是关于“如何做”的理论，实践理论的对象是生活、是人。显然，创业理论是以科学理论为导向，但又是结合了以价值为目标的实践理论，由此组合成一种新的交叉组合管理理论。它研究的范围很广泛，但所有相关的研究内容是以创业机会为核心的。
与创业理论相关的另一个重要问题是理论落地的问题。这关系到大学、商学院与教授在创业中的作用。应该说，大学不仅是产出科学创业理论，也是产生实践创业理论的地方。因此，大学的这个作用是其他机构无法替代的。大学、商学院与教授从事的创业教育不仅传递创业理论，而且能够通过理论分析帮助创业者与潜在创业者发现自己与创业有关的才能，以及相关的创业机会。事实上，到大学与商学院学习的创业者与学生，他们每个人都有自己擅长的领域，每一个人都是有用之材，而发现自己与创业有关的特长与才能，这是大学、商学院与教授的作用。事实证明，如果创业者与学生完全依靠自身的努力去探索，发现自己与创业有关的特长与才能，然后去探索创业问题，比如通过什么方式与技术路线来发现或构建创业机会？可能会在实践中摸索很久，甚至可能走弯路。而大学，商学院与教授可以有效地帮助他们。当然，大学、商学院与教授提供的创业教育，可以造就创业者，促使社会通过创业不断进步，但是，我们也必须承认，大学与商学院可以帮助创业者与学生成功创业，但不是创造创业天才的地方。美国创业学者卡兹（2003）回顾与总结了1876年到1999年一共123年的美国创业教育历史，没有发现任何证据可以说明大学可以制造出创业天才。笔者认为创业天才是不需要学校教育的，而且创业天才（如乔布斯）是极个别现象，不是大众创业追逐的目标。事实上，大学与商学院非但不是创造创业天才的地方，也不是教授与复制创业天才的地方。现在中国成功的创业者，其实都具有不可复制的特质。他们是一个时代的产物，对于现在的创业者与学生，现实中并没有时光穿梭机，可以帮助他们穿梭到那个创业年代。大学与商学院创业教育的功能是教授创业规则（包括法规），使创业者通过熟悉与掌握规则，可以成为有希望的大众成功创业者。大学与商学院创业教育也是培养健康力量的地方，社会在不断进步，健康力量在不断回归，钻法律空子甚至那些制假售假的创业者，并不是大学与商学院培养的目标。
大众创业在我国提出以来，人们对于与这一问题相关的理论，尽管观点很多，但系统的理论研究还是比较少，在创业实践中，很多创业者眉毛胡子一把抓，根本就不想去作深入的理解。然而，理论的力量就在于可以有效地指导实践，很多发达国家的经验证明，如果理论研究跟不上，很难去引领一个国家整体上的成功创业。美国等发达国家通过成功创业推动经济与社会发展的重要经验之一，就是鼓励针对创业理论的研究，美国有许多大学的商学院教授在研究创业理论，重视创业理论研究，并能够快速有效地把创业理论运用于创业实践。这几年美国国家管理学会的年会所收到的创业研究论文数量一直排在管理学科的前几名。由于世界每天都在变化，对于创业的解释与定义同样也是随着时代的发展而发展。创业并不是外行干掉内行，而是趋势干掉规模，先进取代落后，创业与创新每天都在改变我们的世界。这种迅速变化着的管理实践活动，也导致了一个世界性的困惑，就是理论研究跟不上管理实践的千变万化。在缺乏理论有效指导的情况下，创业者仅凭经验与感觉创业，产生的创业误区自然也比较多。
在创业的理论研究领域，大学、商学院与教授是紧密联系在一起的。现在有一种说法，就是教授研究理论，但他们不懂实践。这种说法是错误的，教授与创业者其实都在实践。从管理哲学的视角看，把实践区分开来的，是实践的目的，不是理论。但每一种实践目的，都暗含了某种“理论”，因为每一种实践目的，都有其理由，一旦当教授们去研究理由就有可能会产生某种理论。从方法论的视角去观察与分析理由，理由可以是常识，因此一些人把它称之为前理论。有些理由可以是主义或信仰，因此可以说它们是宏大理论。有些理由是科学知识，因此可以说是科学理论，凡此种种。科学理论和实践理论有很大的不同。科学本身其实就是理论，科学理论是以解释为目的的，是关于“是什么”“为什么”的理论。科学理论的对象是自然。实践理论是以价值为目标的，是关于“如何做”的理论，实践理论的对象是生活、是人。显然，创业理论是以科学理论为导向，但又是结合了以价值为目标的实践理论，由此组合成一种新的交叉组合管理理论。它研究的范围很广泛，但所有相关的研究内容是以创业机会为核心的。
与创业理论相关的另一个重要问题是理论落地的问题。这关系到大学、商学院与教授在创业中的作用。应该说，大学不仅是产出科学创业理论，也是产生实践创业理论的地方。因此，大学的这个作用是其他机构无法替代的。大学、商学院与教授从事的创业教育不仅传递创业理论，而且能够通过理论分析帮助创业者与潜在创业者发现自己与创业有关的才能，以及相关的创业机会。事实上，到大学与商学院学习的创业者与学生，他们每个人都有自己擅长的领域，每一个人都是有用之材，而发现自己与创业有关的特长与才能，这是大学、商学院与教授的作用。事实证明，如果创业者与学生完全依靠自身的努力去探索，发现自己与创业有关的特长与才能，然后去探索创业问题，比如通过什么方式与技术路线来发现或构建创业机会？可能会在实践中摸索很久，甚至可能走弯路。而大学，商学院与教授可以有效地帮助他们。当然，大学、商学院与教授提供的创业教育，可以造就创业者，促使社会通过创业不断进步，但是，我们也必须承认，大学与商学院可以帮助创业者与学生成功创业，但不是创造创业天才的地方。美国创业学者卡兹（2003）回顾与总结了1876年到1999年一共123年的美国创业教育历史，没有发现任何证据可以说明大学可以制造出创业天才。笔者认为创业天才是不需要学校教育的，而且创业天才（如乔布斯）是极个别现象，不是大众创业追逐的目标。事实上，大学与商学院非但不是创造创业天才的地方，也不是教授与复制创业天才的地方。现在中国成功的创业者，其实都具有不可复制的特质。他们是一个时代的产物，对于现在的创业者与学生，现实中并没有时光穿梭机，可以帮助他们穿梭到那个创业年代。大学与商学院创业教育的功能是教授创业规则（包括法规），使创业者通过熟悉与掌握规则，可以成为有希望的大众成功创业者。大学与商学院创业教育也是培养健康力量的地方，社会在不断进步，健康力量在不断回归，钻法律空子甚至那些制假售假的创业者，并不是大学与商学院培养的目标。
