妈妈们经常会很郁闷，说：孩子总说不会画，要我画，我应该怎么办？
对于这个问题，艺秀老师的观点是：大人不要教孩子画形象。
什么是画形象呢？
举个例子：当孩子说，妈妈我不会画太阳，你给我画一个吧！妈妈就拿起笔，画一个圆圈，周围画上一些线条，涂上色，然后指着它跟孩子说，你看，这就是太阳。然后，孩子懵懵懂懂地照着画了一个太阳。
这种带着孩子画具体事物的教法，就是教小孩子画形象，这是我们不提倡的。
为什么不能教孩子画形象？
1. 教孩子画形象，可能会毁掉孩子的创造力。
上图的太阳，可能是大部分人眼中常规的画法，但是，孩子的创造力和想象力是远远超过大人的。
我们要鼓励孩子画出属于自己的，独一无二的太阳。
小朋友画出的各种创意太阳
看，在孩子眼中，太阳可以是丰富多彩的。如果我们给他画了一个范例，孩子以后画的太阳，可能就都长那个样子了。
连毕加索这样的大师都说，他一辈子都在追求像孩子那样画画。作为普通人的我们，又怎么能随意教孩子画画呢？
2. 教孩子画形象，可能会打击孩子的自信，让孩子变得不敢画。
孩子的绘画能力，是跟随身体和大脑的发育，一点点发展的。
比如1岁的时候，涂鸦点和线，2岁的时候手腕能灵活运动了，可以画闭合的圆圈；3、4岁能够画简单的“头足人像”等等。
儿童画人物肖像的发展过程图（3~6岁）
6岁以下的孩子，几乎每长大一点，绘画能力就增加一点点，画面特点也会不一样。
当大人给他画了一个范例的时候，孩子无法画得跟大人一样“好”，就会认为自己“不会画”，从而失去对画画的信心。有的孩子因此变得依赖心很重，没有人示范就不敢下笔。
先观察，画出雏形
后想象，添加补充
孩子不会画，是因为绘画对象超越了他们的认知水平。一个平常只画小树、房屋等熟悉事物的孩子，被要求画没见过的火箭，就会“画不出”。
这时，老师不妨试着引导小朋友：孩子说不会画时，先带孩子观察实物，引导孩子画出大致轮廓，再鼓励孩子自主补充。
例如，孩子要画没见过的沙漠仙人掌，老师就会向孩子展示实物图，一边解释：看，这里的仙人掌又高又瘦，两边的枝干突起，就像给自己打气一样呢 ！
如果你是老师，你接下来会怎么引导小朋友继续作画呢？
活用绘画工具
自由表达想法
很多孩子学画画，就是用铅笔描边，用蜡笔上色。即使他们有很多想法，也不懂怎么用这两种绘画工具表达出来。
所以，学会活用各种绘画工具非常重要。老师在教学时，会用到各种工具和材料，鼓励孩子用自己喜欢的绘画方式，表现同一个主题。
例如，同样是画仙人掌，孩子在没有老师指导下，只会用铅笔画出轮廓，然后填上绿色：
这幅画看上去是仙人掌，但画面不够鲜活。老师建议孩子换用水溶性彩色铅笔和油画棒，让颜色更饱满，之后孩子画出来是这样的：
孩子学会用油画棒后，就可以挑战更复杂的工具了。下面这幅画，就加入了水粉颜料的元素，甚至还有手工制作的小人偶呢：
看，活用多种绘画工具后，孩子的画作是不是马上就不一样了：
用彩色卡纸、色粉笔、手工纸和彩色油性笔做成的水果拼画
用勾线笔、彩色铅笔和彩色油性笔画出的文具拟人画
用铅笔、直尺、彩色油画棒和彩色油性笔画出的视错觉小鱼
当孩子央求大人给他画的时候，
应该怎么引导呢？
首先不要直接拒绝孩子，拒绝会让孩子感觉到不满足，不开心。妈妈们可以用一些巧妙的方式，让孩子主动画起来。
我们可以拿起笔，在孩子旁边写写画画，随意地涂鸦，画一些跟孩子年龄段契合的画面，比如一些线条，一些圆圈。
孩子是很容易被带动起来的，他看到你画起来了，他也会忍不住画点什么。这个时候，无论他画什么，妈妈们都要找到一个点，多多夸奖他，鼓励他继续画下去。
多给孩子准备一些绘画材料，一边画一边启发他，用不同画笔画出来的线有什么不一样，落笔轻重出来的效果有何不同。孩子的注意力被吸引过来，他就会自己探索。
平时可以叫小朋友来家里玩，准备好画画的材料和空间，让孩子和小伙伴自由地画画和玩耍。妈妈们可以在一边做别的事情，把自己暂时地解放出来。
总之，我们有种种引导孩子画画的方法，但是本质上都是希望孩子可以主动的画起来孩子。
对于绘画的主动性，反映了他思考的主动性，如果能让孩子更加主动的画画，也就意味着孩子的思维更加主动，在生活中、学习中遇到了难题，也就会拥有更多主动的创造力。
所以，在面对孩子总说不会画的问题时，我们可以不把这个问题简单的视作艺术的难题，而是把这样的问题放进生活中，也就是“孩子不主动思考了怎么办？”
妈妈们一定知道，当然要去鼓励他，引导他思考，而不是直接告诉他答案。
对于这个问题，艺秀老师的观点是：大人不要教孩子画形象。
什么是画形象呢？
举个例子：当孩子说，妈妈我不会画太阳，你给我画一个吧！妈妈就拿起笔，画一个圆圈，周围画上一些线条，涂上色，然后指着它跟孩子说，你看，这就是太阳。然后，孩子懵懵懂懂地照着画了一个太阳。
这种带着孩子画具体事物的教法，就是教小孩子画形象，这是我们不提倡的。
为什么不能教孩子画形象？
1. 教孩子画形象，可能会毁掉孩子的创造力。
上图的太阳，可能是大部分人眼中常规的画法，但是，孩子的创造力和想象力是远远超过大人的。
我们要鼓励孩子画出属于自己的，独一无二的太阳。
小朋友画出的各种创意太阳
看，在孩子眼中，太阳可以是丰富多彩的。如果我们给他画了一个范例，孩子以后画的太阳，可能就都长那个样子了。
连毕加索这样的大师都说，他一辈子都在追求像孩子那样画画。作为普通人的我们，又怎么能随意教孩子画画呢？
2. 教孩子画形象，可能会打击孩子的自信，让孩子变得不敢画。
孩子的绘画能力，是跟随身体和大脑的发育，一点点发展的。
比如1岁的时候，涂鸦点和线，2岁的时候手腕能灵活运动了，可以画闭合的圆圈；3、4岁能够画简单的“头足人像”等等。
儿童画人物肖像的发展过程图（3~6岁）
6岁以下的孩子，几乎每长大一点，绘画能力就增加一点点，画面特点也会不一样。
当大人给他画了一个范例的时候，孩子无法画得跟大人一样“好”，就会认为自己“不会画”，从而失去对画画的信心。有的孩子因此变得依赖心很重，没有人示范就不敢下笔。
先观察，画出雏形
后想象，添加补充
孩子不会画，是因为绘画对象超越了他们的认知水平。一个平常只画小树、房屋等熟悉事物的孩子，被要求画没见过的火箭，就会“画不出”。
这时，老师不妨试着引导小朋友：孩子说不会画时，先带孩子观察实物，引导孩子画出大致轮廓，再鼓励孩子自主补充。
例如，孩子要画没见过的沙漠仙人掌，老师就会向孩子展示实物图，一边解释：看，这里的仙人掌又高又瘦，两边的枝干突起，就像给自己打气一样呢 ！
如果你是老师，你接下来会怎么引导小朋友继续作画呢？
活用绘画工具
自由表达想法
很多孩子学画画，就是用铅笔描边，用蜡笔上色。即使他们有很多想法，也不懂怎么用这两种绘画工具表达出来。
所以，学会活用各种绘画工具非常重要。老师在教学时，会用到各种工具和材料，鼓励孩子用自己喜欢的绘画方式，表现同一个主题。
例如，同样是画仙人掌，孩子在没有老师指导下，只会用铅笔画出轮廓，然后填上绿色：
这幅画看上去是仙人掌，但画面不够鲜活。老师建议孩子换用水溶性彩色铅笔和油画棒，让颜色更饱满，之后孩子画出来是这样的：
孩子学会用油画棒后，就可以挑战更复杂的工具了。下面这幅画，就加入了水粉颜料的元素，甚至还有手工制作的小人偶呢：
看，活用多种绘画工具后，孩子的画作是不是马上就不一样了：
用彩色卡纸、色粉笔、手工纸和彩色油性笔做成的水果拼画
用勾线笔、彩色铅笔和彩色油性笔画出的文具拟人画
用铅笔、直尺、彩色油画棒和彩色油性笔画出的视错觉小鱼
当孩子央求大人给他画的时候，
应该怎么引导呢？
首先不要直接拒绝孩子，拒绝会让孩子感觉到不满足，不开心。妈妈们可以用一些巧妙的方式，让孩子主动画起来。
我们可以拿起笔，在孩子旁边写写画画，随意地涂鸦，画一些跟孩子年龄段契合的画面，比如一些线条，一些圆圈。
孩子是很容易被带动起来的，他看到你画起来了，他也会忍不住画点什么。这个时候，无论他画什么，妈妈们都要找到一个点，多多夸奖他，鼓励他继续画下去。
多给孩子准备一些绘画材料，一边画一边启发他，用不同画笔画出来的线有什么不一样，落笔轻重出来的效果有何不同。孩子的注意力被吸引过来，他就会自己探索。
平时可以叫小朋友来家里玩，准备好画画的材料和空间，让孩子和小伙伴自由地画画和玩耍。妈妈们可以在一边做别的事情，把自己暂时地解放出来。
总之，我们有种种引导孩子画画的方法，但是本质上都是希望孩子可以主动的画起来孩子。
对于绘画的主动性，反映了他思考的主动性，如果能让孩子更加主动的画画，也就意味着孩子的思维更加主动，在生活中、学习中遇到了难题，也就会拥有更多主动的创造力。
所以，在面对孩子总说不会画的问题时，我们可以不把这个问题简单的视作艺术的难题，而是把这样的问题放进生活中，也就是“孩子不主动思考了怎么办？”
妈妈们一定知道，当然要去鼓励他，引导他思考，而不是直接告诉他答案。
