文学大师巴金先生说过这样一段话：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”是的，文学的核心，文学创作与文学阅读的出发点和归宿都是“人”，是人的心灵，人的感情，人的精神。正因此，这种责任就深深地铭记在了每位作家的的心中，作家也义不容辞地肩起了“要让人变得更好”的重任。
冯春生,就是这样一位有责任的作家。在小小说作家网特约评论家陈勇先生的访谈录中，冯春生这样说：“一个作家就是要对社会有责任心。我写小说时就是对社会上一些时弊而发作的，我讽刺挖苦，就是希望一些不好的东西能变好。”言为心声啊！无论是巴金大师的“要人变得更好”，还是冯春生的“希望一些不好的东西能变好”，都是在表达着强烈的社会责任心。冯春生就是秉承了历代作家的责任心，用自己的笔，用小小说的文学样式执著地艺术地表达着丰富的教育愿望。可谓是春风化雨！
小小说这种特殊的文学样式，使作家丰富的教育愿望暗含在或谴责，或讽刺，或幽默，或荒诞的袖珍篇幅中。
《救命法宝》，在对依仗家富，挥霍无度这类寄生虫给予有力地揭露和批判的同时，就寄予了作家对中国新生富二代的真切期盼，而这种期盼是以最悲凉的形式刻写在青石上的。
《盗墓贼》，描写三代盗墓贼的故事。这是一个爱的教育失败的轮回。作家耐心地以反复的艺术手法，意味深长地设置了一个关乎民族前途的大命题：如何教育好下一代。
这两篇小说，仿佛讲的是很古老的事情，但不难看出作家表达的是对当今青年一代的担忧。在这深沉的担忧中，倾注着多少殷切的期望啊！“希望一些不好的东西变好”，这是在希望我们的教育有实效，希望我们的青年有责任，希望我们的社会都是喜剧而不是悲剧，希望我们的民族坦途光明。
为此，作家在《成长》这篇小小说中，为我们上了一堂生动的、爱的教育课。让我们明白：缺失什么都不能缺失健康的精神，健康的思想，健康的心灵，父辈的教育贵在塑造下一代美好的心灵。虽然是小小说，但小小的篇幅中盈满了作家春风化雨的思想。真是匠心独具呀！
再看：《残杀》，更是一篇匠心佳作。作家把关注的重点聚焦在了人生存的最基本点——“吃”——“食品”问题上。诙谐、调侃的语言中，我感受到的是作家彻心彻肺的痛恨与无奈，看到的是作家并不冷眼旁观的疾呼与一颗火热的责任心。其教育意义是博大的，是面向全社会的。
还有《小炉匠》，以牺牲自我的方式进行无声的教育。
还有《红腾》母女的悲剧，以惨烈的形式震撼心灵，
传递着一种残酷的教育。
还有让人觉得人心险恶的《谋死》等等。
小说中描述的种种现象，我们多么不忍去目睹；种种悲剧，我们多么不愿其发生啊。
综观冯春生的小小说，其带给我们的一惊，一喜；或一沉，一思；或一笑，一怒，都有着教育的痕迹。作品无论是理解人性、剖析人性、反馈人性，还是呼唤人性，我认为最终是艺术地传递着作家美好的教育愿望：教育好一个人，教育好一方人，教育好一个民族。这才是作家写作的真正目的，也是作家肩起的社会责任。
仁者见仁，智者见智。我是一名教师，直接承担着教育的责任。因此，我欣赏冯春生的小小说，感悟到的就是作家对教育的独特表达，对教育的独特肩负。
文学的教育意义是独特的。好的文学作品，能够洗涤受教育者的思想，点燃心灵的美好火花，其“润物细无声”地熏陶和纯洁着受教育者的灵魂，达到提高认识，树立培养高尚的道德品质的目的，艺术地完成作家春风化雨的教育愿望。这，也就是文学作品的最高境界了吧。