关于外语早教的宣传，不外乎有这么几点比较有诱惑力。第一，语言学习有一个“关键期”，错过了就会输在起跑线上。第二，幼龄学习最后学出来的外语地道，跟母语水平一样。第三，小孩子在幼儿时期学外语不费力，学得快。在学校外语教育被极大忽视的美国，也有不少民间外语教学机构在拿这些理由说事，可是这些个理由在我们应用语言学界被称为“垃圾科学”，禁不起推敲。
第一，语言学习的关键期问题，完全是一个母语发展中的概念，错过了2-12岁的这个关键期，人就会成为“狼孩”，失去或基本失去语言能力。可是到了第二语言发展里，虽然很多研究想证明“关键期”的重要，但是完全找不出充分的证据，从幼儿三四岁外语学不好和小学乃至成年后学得相当好的例子比比皆是。这个“关键期”理论和国内流行的“起跑线”说法结合起来以后，在中国变成了一个巨大的推力，很多家庭唯恐孩子错过关键期和起跑线，所以不问青红皂白地拼命让孩子早早的去学。其实冷静地看一看那些很早就学的孩子到了小学之后的表现，大可不必过于担心。
第二，幼龄学习外语能够学到跟母语一样水平，这个说法玩了一个概念“飘移”。这一点本是跟踪移民孩子得出的研究结论，也就是说在美国上学而家中母语不是英语的孩子学习英语的情况。即便这样，能够学到跟母语一样的有力证据也只是明确出现在发音这一块上，其他语言技能方面并不一定。而在中国这样的单一汉语语境里，孩子得到的汉语输入比英语输入多出了太多，汉语的强势会非常明显，以至于孩子最后学出外语包括发音在内都要受到汉语的影响，成为中式英语。其实，所有人学成的外语都是一种处在零起点水平到母语水平之间的“中介语”（Interlanguage），中式英语就是中国人学英语的中介语，这是第二语言学习的一个自然规律，再正常不过了，不因为幼年早学而改变。因此在中国要想学好英语就先要学好如何发音。很多学校的英语老师发音都是不包准的，你叫他怎么教孩子标准的发音？这可能就是很多家长为什么千方百计的非要找外教来教孩子学习英语发音的原因了。这里有个学习英语的好地方，欧美外教让孩子感受正宗英语口音，和老外一样纯正发音不是问题！
在家就能学，留个地址试听一下：【https://www.acadsoc.com.cn/lps/xcm/default2.htm?search=1951536】。
第三，所谓孩子学得快，就是完全的误导了。孩子是给人一种学得快的感觉，可是这里面评判标准不一样。孩子的认知能力有限，学会一点点新鲜事物，哪怕只是用英文说个小猫、小狗的，大人都会觉得进步很大。而且孩子大脑里其他知识的干扰少，如果孤立地记忆一点什么东西，包括一个英文单词或短句可能是很快。可是你把同样的知识教给三四岁读幼儿园的孩子和六七岁读小学的孩子，很明显的，读小学的孩子理所应当学的比较快，理解能力也比较深刻，所以说四五岁孩子的学习技能、认知能力、知识面都跟不上，学外语的速度远远不如小学的孩子，这是一条有明确科研结果支持的结论。
第一，语言学习的关键期问题，完全是一个母语发展中的概念，错过了2-12岁的这个关键期，人就会成为“狼孩”，失去或基本失去语言能力。可是到了第二语言发展里，虽然很多研究想证明“关键期”的重要，但是完全找不出充分的证据，从幼儿三四岁外语学不好和小学乃至成年后学得相当好的例子比比皆是。这个“关键期”理论和国内流行的“起跑线”说法结合起来以后，在中国变成了一个巨大的推力，很多家庭唯恐孩子错过关键期和起跑线，所以不问青红皂白地拼命让孩子早早的去学。其实冷静地看一看那些很早就学的孩子到了小学之后的表现，大可不必过于担心。
第二，幼龄学习外语能够学到跟母语一样水平，这个说法玩了一个概念“飘移”。这一点本是跟踪移民孩子得出的研究结论，也就是说在美国上学而家中母语不是英语的孩子学习英语的情况。即便这样，能够学到跟母语一样的有力证据也只是明确出现在发音这一块上，其他语言技能方面并不一定。而在中国这样的单一汉语语境里，孩子得到的汉语输入比英语输入多出了太多，汉语的强势会非常明显，以至于孩子最后学出外语包括发音在内都要受到汉语的影响，成为中式英语。其实，所有人学成的外语都是一种处在零起点水平到母语水平之间的“中介语”（Interlanguage），中式英语就是中国人学英语的中介语，这是第二语言学习的一个自然规律，再正常不过了，不因为幼年早学而改变。因此在中国要想学好英语就先要学好如何发音。很多学校的英语老师发音都是不包准的，你叫他怎么教孩子标准的发音？这可能就是很多家长为什么千方百计的非要找外教来教孩子学习英语发音的原因了。这里有个学习英语的好地方，欧美外教让孩子感受正宗英语口音，和老外一样纯正发音不是问题！
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第三，所谓孩子学得快，就是完全的误导了。孩子是给人一种学得快的感觉，可是这里面评判标准不一样。孩子的认知能力有限，学会一点点新鲜事物，哪怕只是用英文说个小猫、小狗的，大人都会觉得进步很大。而且孩子大脑里其他知识的干扰少，如果孤立地记忆一点什么东西，包括一个英文单词或短句可能是很快。可是你把同样的知识教给三四岁读幼儿园的孩子和六七岁读小学的孩子，很明显的，读小学的孩子理所应当学的比较快，理解能力也比较深刻，所以说四五岁孩子的学习技能、认知能力、知识面都跟不上，学外语的速度远远不如小学的孩子，这是一条有明确科研结果支持的结论。
