本人最近接触了不少上海徐汇区建襄小学的学生，发现一些让人感到触目惊心的问题！
1、期末考试几年都没换过卷子，每次期末考试前各科老师会在自己开的晚托班把考试原题先给学生做，语文阅读理解答案都要背的一字不差，语文英语作文老师给几篇范文让学生背好，考试的意义在哪里？让学生考个高分？激发学习兴趣？这样做只会让学生知道每次考试前只要去老师的晚托班，就可以拿高分，学生还会用功学么？
2、教育死板，完全是在扼杀学生天赋，有这么两个例子：1）考试题目要求用互为反义词的两个字组词（例：出入）学生答案为浮沉，被批为错，标准答案为沉浮（课本内容）；2）填空___心___意，学生答案为一心一意，被批为错，标准答案为三心二意（课本内容）（以上两题都为标明用课内知识回答），这类问题十分多!
3、教学出现低级错误：有几个学生把别墅读成别野，说学校老师就是这么教的，如果是一个学生可能是学生记错了，但多个学生那只能说明老师出问题了，有人可能认为是年轻老师，但那位老师是年过四十的老教师！还有一个班的学生默写出错，但老师批改确不能指出孩子的错误，导致孩子已知以为自己是对的！
1、期末考试几年都没换过卷子，每次期末考试前各科老师会在自己开的晚托班把考试原题先给学生做，语文阅读理解答案都要背的一字不差，语文英语作文老师给几篇范文让学生背好，考试的意义在哪里？让学生考个高分？激发学习兴趣？这样做只会让学生知道每次考试前只要去老师的晚托班，就可以拿高分，学生还会用功学么？
2、教育死板，完全是在扼杀学生天赋，有这么两个例子：1）考试题目要求用互为反义词的两个字组词（例：出入）学生答案为浮沉，被批为错，标准答案为沉浮（课本内容）；2）填空___心___意，学生答案为一心一意，被批为错，标准答案为三心二意（课本内容）（以上两题都为标明用课内知识回答），这类问题十分多!
3、教学出现低级错误：有几个学生把别墅读成别野，说学校老师就是这么教的，如果是一个学生可能是学生记错了，但多个学生那只能说明老师出问题了，有人可能认为是年轻老师，但那位老师是年过四十的老教师！还有一个班的学生默写出错，但老师批改确不能指出孩子的错误，导致孩子已知以为自己是对的！
