现在很多老师都说，做全脑开发师训的老师不少，但在其中找出能把理论说得明、道得清的老师就特别少了；想学习也找不到水平高的老师，走了不少弯路；有不少好的老师，却又不能简单易懂、清晰明了的传授出来，自然学员也很难学习；有那么一些聪慧的学员听明白之后，却又只能纸上谈兵，完全不知该怎么实操。所以说现在做教育特别难，更难在一些老师回去不会设计课程，直接影响到家长的续费和孩子的学习进度。
所以要做好一位老师，最难的点在于能否把知识吃透，串联成一个思路，然后简化它，用简单的话术说出来能让每个学员都听明白，再结合自己的在授课经验中可能遇到、已经遇到的问题，结合案例去给学员分析难点，剖析疑虑，学员听明白这才是授业解惑，在全脑开发师资培训中这点尤为重要。而在做全脑开发师资培训的少数老师中，曾老师就是其中难得的一位。V linfy07
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一、魅力无限的曾老师
曾老师在对待课堂上第一天就12小时理论课，全程无坐，从宇宙浩瀚、生老病死、六道轮回、善恶因缘上都给学员带来一次震撼，看似纷繁杂乱、毫无规律、却能大道从简一一被曾老师串联起来，简单明了给学员输出。接下来的三天里，曾老师把课程HSP功能开发、照相记忆、波动速读、灵感写作一一详细道来， 尽心尽力、把理论、操作方法倾囊相授，学员的书本满满地都是笔记，这就是学习的态度和对老师的尊重呀。
而曾老师的课程除了知识理论会说的简单明了外，可能你就会觉得全脑开发应该是一门枯燥无味的课程把，那就错了，曾老师是一位风趣幽默的人，课堂上隔三差五的会听到笑声，其中有一位13岁的初一新生，听曾老师的课也是津津有味。
现场学员无一不被曾老师的人格魅力所折服，把全脑开发技术简单明了地倾囊相授，这份尽心尽责，学员们都纷纷表示曾老师是教育界一股清流，是位学术大师，下次带上亲戚朋友来，回去一定要给童教做宣传，让更多的人学习。。。。看来学员们的受获颇多，听到学员对曾老师的认可，对于自己做教育，就是在做一份福报。
二、全脑开发的课程
全脑开发的课程是怎样的，能不能帮助孩子学习，到底有没有一蹴而就的事情，这是很多学员们来这里学习的一个原因，他们可能是出于好奇、可能是位好妈妈、可能是为了教育发展，但更多是为了孩子的学习成绩。
但现实中根本没有一蹴而就的事情，我们针对6-15岁的孩子培训，原因是孩子小，大脑的神经回路发达，神经元修剪不多，还没有形成固定思维，学习起来容易让神经根系发达，易于吸收知识。在全脑开发课程中通过不断的训练刺激大脑，让大脑的神经变得更敏感、更粗些，达到专注力高度集中，但依旧是在不断训练的过程中保持的，由少到多，慢慢加大难度和次数，所谓天才的训练方法，正是不断训练形成的。
我们的课程里设计了HSP高感训练、照相记忆、波动速读、灵感写作四大体系:
1、HSP高感训练是全脑开发中基础的训练，大概在2天左右就可以训练出孩子的初级感知力了基本的训练方法如下：
1残像训练法2）自由想象法3）想象对应法3)木棒、棉花想象法5）小人想象法
而孩子的学习不好，大多是对世界的感知能力较弱二者就直接关系到想象力的高低，我们知道想象力是学习的基础，造成专注力不高，从而成为学习困难的一员。
2、照相记忆，利用图像记忆功能，以及大脑中海马组织瞬间捕捉信息的功能，将所有信息转化为图像，像照相记忆一样，咔嚓一下摄入大脑定格成一张图像，永久保存，随时可用，还能根据需要重整信息。
基本条件是想象力训练，学生能有效的将实物的感知链接，通过想像在脑海中看到图像（脑屏成像），训练方法为过目不忘、过耳成诵为主，闪卡、音乐、视光法等为辅。
3、波动速读以HSP高感训练、照相记忆为基础，根据人脑喜欢通过视觉、听觉采取新鲜、有趣的记忆的方法去锻炼，让大脑主动记忆，其方法有：1）眼睛训练 2）想象力训练 3）HSP透视能力 4）照相记忆 5）静心训练
4、灵感写作 对于孩子写作，一开始我们可以先遵循三大法则：不要停、不要想、不要改。先培养孩子爱写作，不怕写作，随时可写作，在把一整套理论框架慢慢输入，会让孩子更容易接受。
5、训练注意事项：
1）呼吸训练并非可有可无，如果呼吸调整不好，脑波达不α波状态，就很难能脑屏成像。
2）黄卡训练只是一种训练的方法，其实训练无处不在，不管在哪里，做什么只要你有感兴趣的，都可以重现一次。
3）照相记忆能力与眼睛的活动密切相关，在基本功训练中要注意经常进行一点凝视训练和眼部肌肉训练，锻炼眼部的肌肉，培养集中力，提高眼睛获取信息的能力。
4）想象力训练，不管坐卧行走，都可以进行，刚刚经过什么人，有什么特征，穿什么颜色、牌子的衣服等，一切都可以作为训练的对象。
三、课程加入能量环节
大家都知道大脑是需要休息的，在孩子面对不熟悉的知识时，大脑会特别兴奋，表示感兴趣时，大脑就会不断思考，主动寻求原因或答案，这时大脑就会高速运转，时间一长脑力就会劳累，特别是孩子大脑尚未成熟，这种脑力过度就会特别明显，所以我们加入能量课程，及时补充脑力，让孩子劳逸结合。
所以说不管是在高等感知能力的训练、照相记忆或波动速读训练中，对人体的能量消耗比较大，而且通过常规的食物、睡眠等方法很难补充起来，所以在训练过程中需要对训练时长和训练强度进行控制，否则学生会出现不同程度的头晕、四肢乏力、眼睛发困等现象，而市场上绝大多数的机构却忽视一点，也可以看出对全脑开发的不专业。
所以正确的做法是功能训练+能量训练环节是消耗能量，能量训练时补充能量，所以我们加入能量课程，有效补充在功能训练损耗的能量，避免孩子因为过度消耗能量而产生副作用。
能量开发：1）眉心轮按摩法——眉心轮位置，松果仁、“闭凡眼，开天目”
2）手部能量——快速汇聚法，手部是对能量最为敏感的部位，发放外气
3）能量感知法——万物不同频率不同，不同的频率给我们不同的感觉
4）能量想像法——能量想像的引导，光（等等。。。。）
总结
在我们的课程体系里可以看出曾老师是在做教育的，真心真意，在对做教育该持什么心态，对全脑开发有什么了解、该怎么去教学生、有什么方法上课、该怎样设计课堂等，曾老师都是从根源出发，抛出问题让学员直接面对，再有一个透彻的分析，让学员全方位清楚、了解孩子的教育是什么样子的，而单单靠传统的单一思维已经走不通了，在未来几十年内，肯定会有一个改革，会更加完善现代的教育，逐渐转变教育方法，偏向全脑教育的科学方法。
所以要做好一位老师，最难的点在于能否把知识吃透，串联成一个思路，然后简化它，用简单的话术说出来能让每个学员都听明白，再结合自己的在授课经验中可能遇到、已经遇到的问题，结合案例去给学员分析难点，剖析疑虑，学员听明白这才是授业解惑，在全脑开发师资培训中这点尤为重要。而在做全脑开发师资培训的少数老师中，曾老师就是其中难得的一位。V linfy07
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曾老师在对待课堂上第一天就12小时理论课，全程无坐，从宇宙浩瀚、生老病死、六道轮回、善恶因缘上都给学员带来一次震撼，看似纷繁杂乱、毫无规律、却能大道从简一一被曾老师串联起来，简单明了给学员输出。接下来的三天里，曾老师把课程HSP功能开发、照相记忆、波动速读、灵感写作一一详细道来， 尽心尽力、把理论、操作方法倾囊相授，学员的书本满满地都是笔记，这就是学习的态度和对老师的尊重呀。
而曾老师的课程除了知识理论会说的简单明了外，可能你就会觉得全脑开发应该是一门枯燥无味的课程把，那就错了，曾老师是一位风趣幽默的人，课堂上隔三差五的会听到笑声，其中有一位13岁的初一新生，听曾老师的课也是津津有味。
现场学员无一不被曾老师的人格魅力所折服，把全脑开发技术简单明了地倾囊相授，这份尽心尽责，学员们都纷纷表示曾老师是教育界一股清流，是位学术大师，下次带上亲戚朋友来，回去一定要给童教做宣传，让更多的人学习。。。。看来学员们的受获颇多，听到学员对曾老师的认可，对于自己做教育，就是在做一份福报。
二、全脑开发的课程
全脑开发的课程是怎样的，能不能帮助孩子学习，到底有没有一蹴而就的事情，这是很多学员们来这里学习的一个原因，他们可能是出于好奇、可能是位好妈妈、可能是为了教育发展，但更多是为了孩子的学习成绩。
但现实中根本没有一蹴而就的事情，我们针对6-15岁的孩子培训，原因是孩子小，大脑的神经回路发达，神经元修剪不多，还没有形成固定思维，学习起来容易让神经根系发达，易于吸收知识。在全脑开发课程中通过不断的训练刺激大脑，让大脑的神经变得更敏感、更粗些，达到专注力高度集中，但依旧是在不断训练的过程中保持的，由少到多，慢慢加大难度和次数，所谓天才的训练方法，正是不断训练形成的。
我们的课程里设计了HSP高感训练、照相记忆、波动速读、灵感写作四大体系:
1、HSP高感训练是全脑开发中基础的训练，大概在2天左右就可以训练出孩子的初级感知力了基本的训练方法如下：
1残像训练法2）自由想象法3）想象对应法3)木棒、棉花想象法5）小人想象法
而孩子的学习不好，大多是对世界的感知能力较弱二者就直接关系到想象力的高低，我们知道想象力是学习的基础，造成专注力不高，从而成为学习困难的一员。
2、照相记忆，利用图像记忆功能，以及大脑中海马组织瞬间捕捉信息的功能，将所有信息转化为图像，像照相记忆一样，咔嚓一下摄入大脑定格成一张图像，永久保存，随时可用，还能根据需要重整信息。
基本条件是想象力训练，学生能有效的将实物的感知链接，通过想像在脑海中看到图像（脑屏成像），训练方法为过目不忘、过耳成诵为主，闪卡、音乐、视光法等为辅。
3、波动速读以HSP高感训练、照相记忆为基础，根据人脑喜欢通过视觉、听觉采取新鲜、有趣的记忆的方法去锻炼，让大脑主动记忆，其方法有：1）眼睛训练 2）想象力训练 3）HSP透视能力 4）照相记忆 5）静心训练
4、灵感写作 对于孩子写作，一开始我们可以先遵循三大法则：不要停、不要想、不要改。先培养孩子爱写作，不怕写作，随时可写作，在把一整套理论框架慢慢输入，会让孩子更容易接受。
5、训练注意事项：
1）呼吸训练并非可有可无，如果呼吸调整不好，脑波达不α波状态，就很难能脑屏成像。
2）黄卡训练只是一种训练的方法，其实训练无处不在，不管在哪里，做什么只要你有感兴趣的，都可以重现一次。
3）照相记忆能力与眼睛的活动密切相关，在基本功训练中要注意经常进行一点凝视训练和眼部肌肉训练，锻炼眼部的肌肉，培养集中力，提高眼睛获取信息的能力。
4）想象力训练，不管坐卧行走，都可以进行，刚刚经过什么人，有什么特征，穿什么颜色、牌子的衣服等，一切都可以作为训练的对象。
三、课程加入能量环节
大家都知道大脑是需要休息的，在孩子面对不熟悉的知识时，大脑会特别兴奋，表示感兴趣时，大脑就会不断思考，主动寻求原因或答案，这时大脑就会高速运转，时间一长脑力就会劳累，特别是孩子大脑尚未成熟，这种脑力过度就会特别明显，所以我们加入能量课程，及时补充脑力，让孩子劳逸结合。
所以说不管是在高等感知能力的训练、照相记忆或波动速读训练中，对人体的能量消耗比较大，而且通过常规的食物、睡眠等方法很难补充起来，所以在训练过程中需要对训练时长和训练强度进行控制，否则学生会出现不同程度的头晕、四肢乏力、眼睛发困等现象，而市场上绝大多数的机构却忽视一点，也可以看出对全脑开发的不专业。
所以正确的做法是功能训练+能量训练环节是消耗能量，能量训练时补充能量，所以我们加入能量课程，有效补充在功能训练损耗的能量，避免孩子因为过度消耗能量而产生副作用。
能量开发：1）眉心轮按摩法——眉心轮位置，松果仁、“闭凡眼，开天目”
2）手部能量——快速汇聚法，手部是对能量最为敏感的部位，发放外气
3）能量感知法——万物不同频率不同，不同的频率给我们不同的感觉
4）能量想像法——能量想像的引导，光（等等。。。。）
总结
在我们的课程体系里可以看出曾老师是在做教育的，真心真意，在对做教育该持什么心态，对全脑开发有什么了解、该怎么去教学生、有什么方法上课、该怎样设计课堂等，曾老师都是从根源出发，抛出问题让学员直接面对，再有一个透彻的分析，让学员全方位清楚、了解孩子的教育是什么样子的，而单单靠传统的单一思维已经走不通了，在未来几十年内，肯定会有一个改革，会更加完善现代的教育，逐渐转变教育方法，偏向全脑教育的科学方法。
