1.判断和确定教育性质的最主要标志是( )。
A.教育领导权
B.受教育权
C.教育管理体制
D.教育宗旨和目的
2.教育要从学生实际出发，尊重不同年龄层的学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育，以便有效地促进他们的个性发展。这些要求都是依据个体身心发展的( )所提提出的。
A.顺序性
B.整体性
C.阶段性
D.个别差异性
3.( )是一个人最初的社会化场所，其对于一个人的行为习惯、思想观念以及价值观等方面具有非常重要的影响。
A.家庭
B.学校
C.社区
D.班级
4.有经验的老师会发现，学生的个体身心发展并不是持续快速发展的。他们的发展往往具有两个高峰期，第一个高峰期是在个体出生后的第一年中，第二个高峰期则是出现在青春期。这种现象体现了个体身心发展的( )。
A.顺序性
B.稳定性
C.个别差异性
D.不均衡性
5.关于学校教育与文化的关系，表述正确的是(多选题)。
A.文化对教育起着决定性的影响
B.学校教育承担着传递人类所有文化的任务
C.学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色
D.文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态
6. 学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下(多选题)方面实现个体的社会化。
A.教育促进个体行为的社会化
B.教育促进个体思想意识的社会化
C.教育培养个体的职业意识和角色
D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
7.儿童的遗传素质是逐步成熟的。(判断题)
8.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”，这句话反映了环境因素对人发展的影响。(判断题)
9.“严师出高徒”体现了遗传决定论的主要观点。(判断题)
10.教育与科技紧密关联，教育是科学知识再生产的唯一途径。(判断题)
A.教育领导权
B.受教育权
C.教育管理体制
D.教育宗旨和目的
2.教育要从学生实际出发，尊重不同年龄层的学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育，以便有效地促进他们的个性发展。这些要求都是依据个体身心发展的( )所提提出的。
A.顺序性
B.整体性
C.阶段性
D.个别差异性
3.( )是一个人最初的社会化场所，其对于一个人的行为习惯、思想观念以及价值观等方面具有非常重要的影响。
A.家庭
B.学校
C.社区
D.班级
4.有经验的老师会发现，学生的个体身心发展并不是持续快速发展的。他们的发展往往具有两个高峰期，第一个高峰期是在个体出生后的第一年中，第二个高峰期则是出现在青春期。这种现象体现了个体身心发展的( )。
A.顺序性
B.稳定性
C.个别差异性
D.不均衡性
5.关于学校教育与文化的关系，表述正确的是(多选题)。
A.文化对教育起着决定性的影响
B.学校教育承担着传递人类所有文化的任务
C.学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色
D.文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态
6. 学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下(多选题)方面实现个体的社会化。
A.教育促进个体行为的社会化
B.教育促进个体思想意识的社会化
C.教育培养个体的职业意识和角色
D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
7.儿童的遗传素质是逐步成熟的。(判断题)
8.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”，这句话反映了环境因素对人发展的影响。(判断题)
9.“严师出高徒”体现了遗传决定论的主要观点。(判断题)
10.教育与科技紧密关联，教育是科学知识再生产的唯一途径。(判断题)
