如何区别语言障碍与自闭症
自闭症的核心障碍是社会交往障碍。
语言障碍有很多类型，构音障碍和特发性语言发育延迟，口吃等

常用的干预训练方法：ABA（应用行为分析法）
结构化教学
地板时光（floor time）
游戏与文化介入（PCI）
早期丹佛模式（ESDM）
图片交换沟通系统（PECS）
人际关系发展干预（PDI）

很多证据表明，部分自闭症人士成年以后从事的与儿时的特别兴趣和能力有关的工作，并且特别优秀。
所以，我们要对孩子的特殊兴趣，能力给予关注，并适当培养。
推荐一本书《给他鲸鱼就好》

再分享下有关感统的内容

“感统之父”爱尔丝博士列出感统失调的原因如下：
1， 胎位不正所产生的固有平衡失调。
2， 活动空间不足，爬行不足所产生前庭平衡失调。
3， 早产或剖腹产，造成触觉学习不足。
4， 祖父母要求太多或放纵，太早机能性认知学习。
5， 洁癖性母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏。
6， 保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠佳。
7， 过早用学步车造成前庭平衡及头部支撑力不足。
8， 家庭环境影响。

本体感觉失调：动作协调不良，喜欢他人用力推，挤，坐时东倒西歪，速度控制差，跑的时候停下来不容易。爱踮脚走。

走路容易摔，不能滚翻，测距离不准，观测不准，手脚笨拙

前庭感觉失调：喜欢自转，久转不晕。颈部挺直时间比同龄儿童短，常垂头。

下文节选自冬田直树的《我想飞进天空》

东田直树，日本人，5岁被诊断出重度自闭症，该书他以问答形式，向人们讲述了自闭症儿童的内心世界。推荐给大家看，了解更多他们行为背后的原因，感受他们的感受。

目光对视

普通发展的婴儿和刚学步的幼儿在开始发出词语之前很久就会和其他人沟通。他们早期沟通包括目光接触获得他人的注意力，随后出现手势或远指和伸手的行为（常常是一个要求。）