今天的世界正在飞速的变化，人工智能技术、通信技术、交通技术等的发展，让很多新事实、新见解、新技能不断涌现。世界范围内的音乐、艺术交流、经济协同合作和学术合作繁荣发展，职场竞争力的内涵已经发生了很大的转变——未来的世界充满了不确定性。
教育指向未来，现在的教育是为孩子未来20/30年后的人生做准备。要帮助孩子具备应对未来世界的能力，就一定要超越基本知识和基本能力的教育，激发孩子的“未来智慧”。
为幸福而学，为未来而教
人工智能时代，未来很多工作岗位都会被机器人取代，只有那些富有创造力和想象力，需要沟通技巧，需要爱与被爱能力的工作，无法被取代，因为那些是我们人类才具有的特质。
哈佛大学教授，美国著名心理学家戴维·铂金斯在其《为未知而教，为未来而学》一书中提出，在这个复杂多变的世界中，教育者也要以一种“未来智慧”的新视角来看待教育，要努力培养孩子的好奇心、启发智慧、增进自主性和责任感，引导他们积极、广泛、有远见地追寻有意义的学习。
除了让孩子成长为一个兴致勃勃的终身学习者之外，我们也希望孩子有一个充满幸福感的人生。能够感受快乐、感受幸福、拥有良好的关系、享受爱与被爱，关心世界，拥有美德。
孩子们为了幸福而学，我们为了未来而教，童趣营地是充满爱、自由和快乐的地方！
让教育回归自然，回归实践，回归生活
1、童趣自然营地——让教育回归自然
当前的学校教育与家庭教育，在很大程度上忽略了儿童热爱自然的天性，没有给儿童提供充分与自然亲近的机会和条件。
要让孩子切切实实地融入到真实的自然中去。在和暖的春风里，感受生命的盎然；在炎热的夏季里，感受生命的灿烂；在清凉的秋日里，感受生命的丰满；在飒飒的冬日里，感受生命的严酷……
大自然是最好的老师，童趣自然营地是孩子们优质的自然体验空间，在见证生命的灿烂与凋萎、脆弱与顽强的过程中，孩子学会了怜惜、知道了尊重，并进而推己及人，爱惜自己、爱惜他人。
2、童趣自然营地——让教育回归实践
在知识爆炸的现代，孩子们不可能也不必掌握一切知识。堆砌在教科书里的大量信息，对孩子来说都是砖，孩子在学搬砖还是在学建造？
他们即将面对的世界是灵活多变的，所以，最重要的是让孩子能够自信地、正确地、灵活地理解和运用知识。因此对孩子的教育不仅仅是理论知识的灌输，还需要重情感体验的实践性教育。
实践性教育，是一种有生命力的学习，是学校教育的有效补充。
童趣自然营地主要以体验式学习的方式，通过富有创造性的营会活动，让儿童和青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”，在活动过程中锻炼其健康的体魄、自信心、独立的品格、领导力、社交能力和生存能力等21世纪必备的综合能力与品质。
3、童趣自然营地，让教育回归生活
我们的大脑只会保存那些在生活中有可能用到的知识，如个人生活、艺术、社交活动中的知识，长期不用的知识渐渐会被大脑遗忘，无论知识本身具有多么重要的内在价值。只有那些具有“生活价值”的内容，才能持久有效、拓展、丰富孩子的生活。
而且当下的教育，过于强求专业知识，忽略了很多与生活相关的“软知识”。这些软知识与我们生活的世界和生活方式息息相关，能让孩子更加生动灵活、具有适应性、更积极主动。
在童趣自然营地构建具有“生活价值”的课程。构建超越基础技能、跨学科、结合全球化的理念又落地到现实世界的多元化体验课程。让孩子增长生活技能，享受生活的快乐，并积极建设幸福的生活。
积极心理构建美好未来
北卡罗莱纳大学杰出教授、积极心理学家芭芭拉·弗雷德里克森在其《积极情绪的力量》一书中提出，积极的心理状态能够促进人的成长，让人更具创造力和思维的开阔性，让我们在面对挫折的时候更加坚韧。
而且教育从来应该是快乐的。快乐积极的心理状态能让孩子做最好的自己，让我们的生活欣欣向荣，帮助我们构建美好的未来。
童趣自然营地以积极心理学为指引，关注如何发挥孩子的优势和能力，帮助孩子扩大和建立积极情绪，为孩子未来建立幸福的人生打下坚实的基础。
童趣自然营地——致力于培养具有未来智慧的世界公民。
