最近，国内疫情大幅缓解，伴随着解封，“报复性消费“好像并不明显，“报复性热搜”倒前赴后继。在咱家长圈里，除了“神兽”归笼这件普天同庆的大事外，还有一件事，也掀起了“血雨腥风”的讨论，那就是：
“学区房改革”
4月底，北京西城区的一纸文件，确定了7月31日以后购房并取得房屋产权证书的家庭适龄子女申请入小学时，不再对应登记入学划片学校，全部以多校划片方式在学区或相邻学区内入学。
上面这么长一段的意思其实就是一句话：就算你买了学区房，也不一定能上你想上的那个热点学校了。
1、学区房，真的要凉了吗？
其实无论多校划片还是锁定学位，都不是新鲜事，北京各区乃至国内其他省市，也有类似的政策推出，但西城区此政一出即引起万众关注，一方面是北京地方特殊，很可能成为政策示范作用；另一方面，也是因为西城区的学区房，上个月的成交价还是18万一平，也就是说，一套70方的小房子，成交价1300万。
所以，这个政策出来后各群体的反应也十分有意思：
有人预测：学区房的末日要来了。
有人冷静一想，这不对啊！
有吃瓜者分析的心灰意冷，
但事件的后续的似乎更值得玩味：
五一长假不到36小时，西城区的丰汇园已经成交3套千万元级老破小学区房，最高单价超过25万元。
也就是说，学区房没有凉，但游戏规则变化了：接盘侠变少了，但是接盘的门槛，升高了。能够一掷千金不计回报买学区房的人，自然还有人，但，也不是普通人了。
学校的差别影响着孩子的未来。从差的学校跑进好的学校，是人生马拉松比赛的第一棒，而这一棒要由家长来跑。拿北京西城区最好的小学是实验二小来说，在这个学校上学，将来上四中、实验中学、八中的机会非常大。要能上这几个牛校，名牌大学也基本靠谱了。
试问，谁不想把孩子送到这样的学校上学？所以，只要现行教育制度不改变，学区房就永远不会凉。
2、学区房的本质是什么？
从经济角度来说，学区房是一种市场机制。
就像前两年甚嚣尘上的“寒门再难出学子”之争，学区房，其实是城市软阶层另一种意义上的教育公平：如果没有学区房，不少体制外家庭根本没有机会参与竞争；而有了学区房，意味着市场力量会发挥作用。
所以，对于家庭来说，学区房的本质是一种教育投资。只是如今，当学区房不再能保证优质学校，而且不再稳赚不赔，风险变大了而已。
更残酷的是，这个风险，只针对普通家庭和中产阶级。以前，这一阶层的家长们谋划着为了孩子读书，通过逐步改善的方式，一步步筹措资金，向学区房靠拢，希望通过两代人甚至三代人的努力，完成阶级的晋升；如今，这个投资带来的利益却会被风险压过，成为镜中花，水中月。
一纸红头文件，可能改变不了学区房的市场，但它至少能让我们更多将对孩子的美好希望寄托在一间房子上的家长明白，或许应该寻找另外一种方式来完成这个目标。与其耗费二代人的积蓄，高位买下学区房，不如将省下来的美好时光，多陪伴孩子，激发孩子对学习的自我兴趣。
3、我们该如何为孩子筹划未来？
不知道有没有家长把自己当年的教育与现在孩子的教育做过对比。
在大多数80后家长的求学时代，教育规划路径其实是很明确的，比如说如果能上市高中，那么基本名牌大学是稳的，而名牌大学毕业，不说大富大贵，起码找一份得体的工作，还是比较容易的。
但如今，这样的确定性已经早就不复存在了。
就说眼前，光入学政策就一直在变，之前是小升初改革，现在是幼升小改革，时间间隔越来越短，每一次都大刀阔斧。
长远的，哈佛为首的不少藤校已经不再那么看重SAT考试成绩了。
这种改变对于我们很多家长来说是焦虑的，本来觉得只要拼命踏上这条跑道，那么入场券就稳了。没想到，这几年一系列的变化硬是让大家活生生地把孩子的教育，变成了不断切换的赛车道。
这是需要我们认清的，如今谈的已经不是变化来了，如何应对；而是变化就是我们日常的一部分。期望通过“孤注一掷”，找到上升通道的时代，已经一去不复返了。
当学区房不再保证优质学校，优质小学不再保证好的大学，好大学也不再保证职业前景，我们该如何为孩子筹划未来？
是时刻解读政策作出应对？还是完全躺平，顺其自然？或许，回归到初心才是最好的答案。
培养孩子，我们应该以终为始来考虑，站在未来看自己的孩子。15年、20年以后，这个世界会变成什么样子？这个社会需要什么样的人？那就是我们孩子需要成长的方向。
4、面向未来，前浪后浪都得学点编程
15年、20年以后，这个世界会变成什么样子？
几年前美国早教年会就分享过，“现在在读小学的孩子，等他们就业时会有80%的工作是现在没有的”。
马云说，“如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行，记、背、算这些东西。我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。”
是不是觉得有点危言耸听，但你想想，10年前你想过拿着一个手机走天下的生活吗？你想过为你服务送餐的是一个机器人吗？《后浪》里有一句话说的特别对：“不用活成我们想象中的样子，我们这一代人的想象力，不足以想象你们的未来”。
我们不足以想象孩子的未来，但可以通过一些科学手段的预测管窥一豹。
2018年，经济合作与发展组织（OECD）发布了“教育2030：未来的教育与技能”项目的《OECD学习框架2030》，详述了需要培养学生什么样的能力才能适应塑造未来的需求：
▲OECD学习框架2030
面向未来技能的核心主要包括三个，第1个是创造创新能力，第2个是IT技术能力，第3个是认知和沟通交流能力。
而编程是一个面向未来教育的最佳的一个载体。
首先，编程是跨学科学习的最好工具之一。无论是在学术界，还是在工业界，计算机科学已经融合到各个学科当中，做天文研究、做数学研究、做医学处理，甚至做文学事业，都需要使用到计算机学科方法或成果。这是世界发展的自然结果;我们的教育上，在面向跨学科学习的命题时，也必将发展出基于编程的基础教育中的学科融合学习模式。
编程课程可以非常好的融合数学、生物、科学等学科，还可以非常好的融合游戏，融合社会调查，融合语文戏剧。在编程这里，创造性是无穷的。编程就像是一双鞋，一部车，孩子驶向哪里，将取决于孩子自身。
其次，编程可以培养强大的逻辑思维能力。逻辑思维是良好认知和沟通的前提。逻辑思维其实就是利用我们已有的知识和工具，将自身的思路转化成逻辑运算的步骤，从而完成复杂的任务，解决复杂问题的过程。而这个过程是编程的核心。
编程的每一步都需要“分解问题，从中发现规律，建立解决问题的模型”，所以会很好的培养和强化孩子的逻辑思维。
最后，编程是挖掘和展现创造力的最佳舞台。编程最大的一个特点就是能让孩子在很短的时间内编写出可执行的程序，而且是不受任何禁锢，肆意挥洒想象力的那种。代码也是一种语言，我们可以用汉语和英语创作出富有想象力的文字和作品，自然可以用代码编写出充满创造力的程序和作品。
教育，拼的就是家长的眼界和远见。在一个更有效更靠谱的教育投资里，从来不包括学区房。父母保持思考成长的状态，为孩子规划出一个更接近未来的成长路径，才是关键。
“学区房改革”
4月底，北京西城区的一纸文件，确定了7月31日以后购房并取得房屋产权证书的家庭适龄子女申请入小学时，不再对应登记入学划片学校，全部以多校划片方式在学区或相邻学区内入学。
上面这么长一段的意思其实就是一句话：就算你买了学区房，也不一定能上你想上的那个热点学校了。
1、学区房，真的要凉了吗？
其实无论多校划片还是锁定学位，都不是新鲜事，北京各区乃至国内其他省市，也有类似的政策推出，但西城区此政一出即引起万众关注，一方面是北京地方特殊，很可能成为政策示范作用；另一方面，也是因为西城区的学区房，上个月的成交价还是18万一平，也就是说，一套70方的小房子，成交价1300万。
所以，这个政策出来后各群体的反应也十分有意思：
有人预测：学区房的末日要来了。
有人冷静一想，这不对啊！
有吃瓜者分析的心灰意冷，
但事件的后续的似乎更值得玩味：
五一长假不到36小时，西城区的丰汇园已经成交3套千万元级老破小学区房，最高单价超过25万元。
也就是说，学区房没有凉，但游戏规则变化了：接盘侠变少了，但是接盘的门槛，升高了。能够一掷千金不计回报买学区房的人，自然还有人，但，也不是普通人了。
学校的差别影响着孩子的未来。从差的学校跑进好的学校，是人生马拉松比赛的第一棒，而这一棒要由家长来跑。拿北京西城区最好的小学是实验二小来说，在这个学校上学，将来上四中、实验中学、八中的机会非常大。要能上这几个牛校，名牌大学也基本靠谱了。
试问，谁不想把孩子送到这样的学校上学？所以，只要现行教育制度不改变，学区房就永远不会凉。
2、学区房的本质是什么？
从经济角度来说，学区房是一种市场机制。
就像前两年甚嚣尘上的“寒门再难出学子”之争，学区房，其实是城市软阶层另一种意义上的教育公平：如果没有学区房，不少体制外家庭根本没有机会参与竞争；而有了学区房，意味着市场力量会发挥作用。
所以，对于家庭来说，学区房的本质是一种教育投资。只是如今，当学区房不再能保证优质学校，而且不再稳赚不赔，风险变大了而已。
更残酷的是，这个风险，只针对普通家庭和中产阶级。以前，这一阶层的家长们谋划着为了孩子读书，通过逐步改善的方式，一步步筹措资金，向学区房靠拢，希望通过两代人甚至三代人的努力，完成阶级的晋升；如今，这个投资带来的利益却会被风险压过，成为镜中花，水中月。
一纸红头文件，可能改变不了学区房的市场，但它至少能让我们更多将对孩子的美好希望寄托在一间房子上的家长明白，或许应该寻找另外一种方式来完成这个目标。与其耗费二代人的积蓄，高位买下学区房，不如将省下来的美好时光，多陪伴孩子，激发孩子对学习的自我兴趣。
3、我们该如何为孩子筹划未来？
不知道有没有家长把自己当年的教育与现在孩子的教育做过对比。
在大多数80后家长的求学时代，教育规划路径其实是很明确的，比如说如果能上市高中，那么基本名牌大学是稳的，而名牌大学毕业，不说大富大贵，起码找一份得体的工作，还是比较容易的。
但如今，这样的确定性已经早就不复存在了。
就说眼前，光入学政策就一直在变，之前是小升初改革，现在是幼升小改革，时间间隔越来越短，每一次都大刀阔斧。
长远的，哈佛为首的不少藤校已经不再那么看重SAT考试成绩了。
这种改变对于我们很多家长来说是焦虑的，本来觉得只要拼命踏上这条跑道，那么入场券就稳了。没想到，这几年一系列的变化硬是让大家活生生地把孩子的教育，变成了不断切换的赛车道。
这是需要我们认清的，如今谈的已经不是变化来了，如何应对；而是变化就是我们日常的一部分。期望通过“孤注一掷”，找到上升通道的时代，已经一去不复返了。
当学区房不再保证优质学校，优质小学不再保证好的大学，好大学也不再保证职业前景，我们该如何为孩子筹划未来？
是时刻解读政策作出应对？还是完全躺平，顺其自然？或许，回归到初心才是最好的答案。
培养孩子，我们应该以终为始来考虑，站在未来看自己的孩子。15年、20年以后，这个世界会变成什么样子？这个社会需要什么样的人？那就是我们孩子需要成长的方向。
4、面向未来，前浪后浪都得学点编程
15年、20年以后，这个世界会变成什么样子？
几年前美国早教年会就分享过，“现在在读小学的孩子，等他们就业时会有80%的工作是现在没有的”。
马云说，“如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行，记、背、算这些东西。我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。”
是不是觉得有点危言耸听，但你想想，10年前你想过拿着一个手机走天下的生活吗？你想过为你服务送餐的是一个机器人吗？《后浪》里有一句话说的特别对：“不用活成我们想象中的样子，我们这一代人的想象力，不足以想象你们的未来”。
我们不足以想象孩子的未来，但可以通过一些科学手段的预测管窥一豹。
2018年，经济合作与发展组织（OECD）发布了“教育2030：未来的教育与技能”项目的《OECD学习框架2030》，详述了需要培养学生什么样的能力才能适应塑造未来的需求：
▲OECD学习框架2030
面向未来技能的核心主要包括三个，第1个是创造创新能力，第2个是IT技术能力，第3个是认知和沟通交流能力。
而编程是一个面向未来教育的最佳的一个载体。
首先，编程是跨学科学习的最好工具之一。无论是在学术界，还是在工业界，计算机科学已经融合到各个学科当中，做天文研究、做数学研究、做医学处理，甚至做文学事业，都需要使用到计算机学科方法或成果。这是世界发展的自然结果;我们的教育上，在面向跨学科学习的命题时，也必将发展出基于编程的基础教育中的学科融合学习模式。
编程课程可以非常好的融合数学、生物、科学等学科，还可以非常好的融合游戏，融合社会调查，融合语文戏剧。在编程这里，创造性是无穷的。编程就像是一双鞋，一部车，孩子驶向哪里，将取决于孩子自身。
其次，编程可以培养强大的逻辑思维能力。逻辑思维是良好认知和沟通的前提。逻辑思维其实就是利用我们已有的知识和工具，将自身的思路转化成逻辑运算的步骤，从而完成复杂的任务，解决复杂问题的过程。而这个过程是编程的核心。
编程的每一步都需要“分解问题，从中发现规律，建立解决问题的模型”，所以会很好的培养和强化孩子的逻辑思维。
最后，编程是挖掘和展现创造力的最佳舞台。编程最大的一个特点就是能让孩子在很短的时间内编写出可执行的程序，而且是不受任何禁锢，肆意挥洒想象力的那种。代码也是一种语言，我们可以用汉语和英语创作出富有想象力的文字和作品，自然可以用代码编写出充满创造力的程序和作品。
教育，拼的就是家长的眼界和远见。在一个更有效更靠谱的教育投资里，从来不包括学区房。父母保持思考成长的状态，为孩子规划出一个更接近未来的成长路径，才是关键。
