教育家陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，一语道破了教育的本质：教师的工作绝不是照本宣科，也不是单纯地为孩子灌输知识，而是帮助孩子找到学习的方法，让孩子们感受解决问题的乐趣，找到学习的成就感。
这样的理念恰好与聚能教育天津宝坻校区的教学模式不谋而合。例如，在聚能教育宝坻校区的课堂上，老师们不是简单生硬的知识灌输，而是通过启发式教育方式来引导孩子们探索问题的答案，同时也全面关注着孩子们的学习兴趣与学习成果。
教学的过程中，为了避免孩子掌握不牢或家长辅导困难，聚能教育天津宝坻校区的老师们会将学习方法进一步拆解细化，不仅希望在课堂上让孩子学懂学会,也希望能帮助到家长，让他们可以顺利的给予孩子辅导，打造可持续、与实际问题相关联的思维培养环境。“每天给孩子们上完课之后，我们对每个孩子都会有相应的点评和即时反馈，尽量确保家长能够知悉孩子最新的学习进度，帮助家长掌握科学的教育引导方法，确保孩子的学习能力训练可持续，而且能够与平时的学习联系起来”，聚能教育天津宝坻校区负责人表示。
知教育，懂方法，是成为聚能教育天津宝坻校区正式教师的一道门槛。为保障教学水平,教师在入职时都要经过系统化的岗前培训，培训分为专业模块、沟通模块以及组织模块三部分，详细规定老师在每个阶段学习的内容。同时，在高密度培训下，聚能教育天津宝坻校区的老师还要进行阶段性能力考核，通过考核的老师才能录取上岗。严苛的标准也是聚能教育天津宝坻校区保障教育教学品质、获得家长学生点赞的坚实支撑。
除此之外，聚能教育天津宝坻校区日常工作中，还强调老师内外双修，内功的修炼强调扎实的学科理论知识，每个课程阶段都要提前做好准备，通过刷题、考试等方式训练老师们的学科基础知识；外功则是对老师课堂授课能力的打造，以独立备课、小组磨课、大组过课等形式，帮助老师们营造生动有趣的课堂氛围，深入浅出讲解知识点。
同时，聚能教育天津宝坻校区坚持“N对1服务”模式，对学生进行个性化教学和多方位服务，跟踪学情，并实时与家长沟通反馈，了解每个学生知识的掌握情况和能力水平，根据学生整体学习状态进行教学方法及教学计划上的相应调整，尽可能地为每位学生提供适合的教学服务。
现代教育强调以人为本，把提升和发展人的精神贯注于教育教学的过程中，更注重开发和挖掘人自身的潜能。聚能教育天津宝坻校区也始终坚信这一理念，教育教学中更加强调“因材施教”，希望通过更多的努力和对教育的热忱，为孩子们真实的学习需求、家长们迫切的教育需求，进一步释放自身价值，为孩子们的美好未来助力。
这样的理念恰好与聚能教育天津宝坻校区的教学模式不谋而合。例如，在聚能教育宝坻校区的课堂上，老师们不是简单生硬的知识灌输，而是通过启发式教育方式来引导孩子们探索问题的答案，同时也全面关注着孩子们的学习兴趣与学习成果。
教学的过程中，为了避免孩子掌握不牢或家长辅导困难，聚能教育天津宝坻校区的老师们会将学习方法进一步拆解细化，不仅希望在课堂上让孩子学懂学会,也希望能帮助到家长，让他们可以顺利的给予孩子辅导，打造可持续、与实际问题相关联的思维培养环境。“每天给孩子们上完课之后，我们对每个孩子都会有相应的点评和即时反馈，尽量确保家长能够知悉孩子最新的学习进度，帮助家长掌握科学的教育引导方法，确保孩子的学习能力训练可持续，而且能够与平时的学习联系起来”，聚能教育天津宝坻校区负责人表示。
知教育，懂方法，是成为聚能教育天津宝坻校区正式教师的一道门槛。为保障教学水平,教师在入职时都要经过系统化的岗前培训，培训分为专业模块、沟通模块以及组织模块三部分，详细规定老师在每个阶段学习的内容。同时，在高密度培训下，聚能教育天津宝坻校区的老师还要进行阶段性能力考核，通过考核的老师才能录取上岗。严苛的标准也是聚能教育天津宝坻校区保障教育教学品质、获得家长学生点赞的坚实支撑。
除此之外，聚能教育天津宝坻校区日常工作中，还强调老师内外双修，内功的修炼强调扎实的学科理论知识，每个课程阶段都要提前做好准备，通过刷题、考试等方式训练老师们的学科基础知识；外功则是对老师课堂授课能力的打造，以独立备课、小组磨课、大组过课等形式，帮助老师们营造生动有趣的课堂氛围，深入浅出讲解知识点。
同时，聚能教育天津宝坻校区坚持“N对1服务”模式，对学生进行个性化教学和多方位服务，跟踪学情，并实时与家长沟通反馈，了解每个学生知识的掌握情况和能力水平，根据学生整体学习状态进行教学方法及教学计划上的相应调整，尽可能地为每位学生提供适合的教学服务。
现代教育强调以人为本，把提升和发展人的精神贯注于教育教学的过程中，更注重开发和挖掘人自身的潜能。聚能教育天津宝坻校区也始终坚信这一理念，教育教学中更加强调“因材施教”，希望通过更多的努力和对教育的热忱，为孩子们真实的学习需求、家长们迫切的教育需求，进一步释放自身价值，为孩子们的美好未来助力。
