一个朋友的孩子四岁了，从来不乱花钱，并且经常会不让自己的爸爸妈妈瞎买东西，问诀窍，他说：许多爸爸妈妈都会这么跟孩子说，选了薯片就禁绝选果冻，两个只能挑选一个。可是我会给自己的孩子一些钱，并告知他，这一次你只能选三样，你去选自己最喜欢的。这个钱不要每次都殷实，也不要每次都不行，首要是为了让孩子自己去挑选，也为了让孩子懂得物物交流的道理。并且这个年龄段的孩子其实谈不上理财，多让他们对钱有些根本的知道就不错了。
　　体会过赤贫的家长，期望自己曩昔未曾得到的要在孩子身上得以补偿，为满意孩子各种过度的欲望而助人为乐。
　　有的家长怕自己的孩子被他人看不起，只需孩子要钱，不论什么理由都尽量满意。也有的家长以为，钱不是好东西，孩子手里有钱不是功德，所以对孩子用钱严加管刍能够推广理财方案，其实，孩子学着用手去碰击或拨弄他所看到的东西，这些动刁难孩子理财才智的构成具有决定性的含义，强化孩子对一些东西价值的认知，是十分重要的。
　　玩木偶(手偶，布袋偶)是很风趣的游戏。
　　爸爸妈妈在与宝宝玩木偶中灌注一些生活用品概念，使宝宝取得关于物品用处的经历和常识。分类才能是理财的根底，培育宝宝的分类才能，能够从最简略的事做起。
　　例如让宝宝猜猜妈妈买回了什么东西，用手摸一摸，是苹果仍是面包?让宝宝把玩具分组配对，依巨细分组，或许以色彩结对。做“物物交流”的游戏，区分硬币和纸币，或带3岁孩子逛超市阅读产品，也是不错的理财启蒙。
　　4—5岁的孩子处于“模糊的金钱功用知道”水平属第二层次，他们只知道钱能够“换”东西，没有自觉的生意行为。
　　可是，当他们知道钱并不是长在树上的时分，就现已模糊地感受到人生与金钱的联系了。在这个时段中，能够在边说边玩中，告知学龄前的孩子“钱”的由来(即钱的前史)，在“生意游戏”中知道“钱”是什么，知道人民币的各种硬币和纸币，在读数字中加深对人民币币值的了解。
　　一起，能够协助孩子知道钱是爸爸妈妈经过作业挣来的。培育孩子学做家务的爱好，并经过讲故事(“农民的遗产”，“小神探捉贼”等)表述金钱和人生的联系，让孩子正确金钱观萌发。
　　学会理财，不仅是怎么攒钱、用钱、挣钱的问题，并且包含了多方面的教育内容和多种才能的培育。首要，理财教育中从头到尾包含着品德教育的内容。
　　例如，经过知道作业与金钱的联系，懂得爸爸妈妈挣钱的艰苦，爱惜他人的劳作，从而逐渐建立孝敬爸爸妈妈、报答爸爸妈妈的知道，发生报答社会的情感和行为动力。
　　例如，经过了解银行业务与个人理财的联系，懂得诚笃、守信是信誉经济生活中不行短少的优秀质量，从而逐渐养成诚笃质量，殷切体会勤劳致富，才智生财的道理。