一：教学内容
教学内容主要以被动句为主
1、被动句的几种主要结构形式：
（1）受事主语 + 被 + （宾语） + 动词 + 其他成分
（2）受事主语 + “ 没（有）”+ 被（B）+ V + 其他成分
2、被动句式的具体应用。
二：教学目标
1、掌握被动句的主要句型及用法。
2、能够根据语境正确的运用被动句。
三：教学重点、难点
被字句的学习中，学生能够理解，但是在应用中会出现回避的现象，所以要加强训练，使学生能够在语境中正确的去使用。
四、教学手段
PPT展示、板书以及实物展示
五、教学过程
（一）新的语法学习
1、导入被动句：
把刚才的两个句子写到黑板上。
老师 把 水 喝了。
老师 把 书 放在桌子上。
然后拿着空的杯子问同学们，水呢？（学生还会用把字句回答），告诉同学这样回答可以，但是不够准确，引入被字句。（板书）
水 （被） 老师 喝了。
再问，书呢？（引导学生模仿被字句回答）
书 （被） 老师 放在桌子上。
2、学习被动句：
句型一：受事主语+被+（宾语）+动词+其他成分
（1）给出被字句的基本句型：受事主语+被+（宾语）+动词+其他
注：两组表达的意思是相同的，只不过是提问的方式不同和我们关心的不同。第一组我们关心的是什么，回答时就先说什么。当受事放到前面时，“把”要换成“被”
（2）PPT给出一些情景图片图片（尽量选取学生身边发生的事或熟悉的事），引导学生根据图片用被动句说出完整的句子，图片内容如下：
一位学生把饭吃了，提问，饭怎么了？
杰克把书放在教室了，提问，书呢？
小明把杯子打碎了，提问，杯子怎么了？
教室里的地图贴在墙上，提问，地图呢？
（3）老师与学生互动，老师提问，引导学生回答：
提问大卫，你今天早上带来的早餐呢？
老师拿走麦克的包，提问麦克，你的包呢？
（4）随堂巩固练习：把“把字句”改为“被动句”
警察 把 小偷 抓起来了
大卫 把 自行车 骑走了
小明 把 钱包 丢了
句型二 ：受事主语+“没（有）”+被+（宾语）+动词+其他成分
（1）教师做动作，学生回答。（老师把杯子弄倒），老师问，杯子怎么了？（学生回答：杯子被老师弄倒了），继续问，杯子打碎了吗？引导学生用否定句式回答。
（2）给出被动句的否定句式：
受事主语+“没（有）”+被+（宾语）+动词+其他成分
杯子没（有）被打碎。
（3）再与学生互动，加强练习。
提问学生“你的词典呢？”
学生回答“词典被我放在桌子上。”
提问：“词典被老师拿走了吗？”
学生回答：“词典没有被老师拿走。”
以这样的形式再向几位同学提问，然后再全班同学一起练习。
3、正确运用被动句
通过这一环节，让学生能够在正确的语境中运用被字句。老师做几个动作，然后提问，看学生能否回答清楚。
如：老师把椅子搬到门口，提问：老师做了什么（用把字句回答），提问：椅子呢（用被动句回答）。
4、巩固练习
教师设置一个情景，引导学生用被动句来描述，如下课后是什么情景。
（1）粉笔被老师放在盒子里。
（2）电脑被老师关了。
（3）桌子上的书被老师拿走了。
（4）黑板被老师擦干净了。
（5）桌子被同学们摆好了。
（6）灯被同学们关了。
（7）门被同学们锁上了。