假如你是一位适龄幼儿的家长，现在有两所幼儿园摆在你面前让你选择。一所是拥有较好声誉双语幼儿园，且师资力量雄厚，但离家路程较远；而另一所则是社区周边的普通幼儿园，但好处是离家近，不用担心交通问题。但即使这样，我想大部分家长都会选择前者。究其原因，大多是希望自己的孩子能够得到一个良好的教育，能够比同龄人更加优秀。但是，我们是否真正了解幼儿园的开办是为了让孩子学到些什么呢？
幼儿园的历史最早可以追溯到古希腊的柏拉图时代。柏拉图是古希腊的大哲学家、大教育家，他第一个提出这样一个设想：把所有的三到六岁儿童都集中在神庙附近的一个名为“儿童场院”的地方，由固定的保姆进行监护。这些儿童在那里游戏、唱歌，讲故事等等。可以说这是世界上最早的具有幼儿园性质的教育机构。不过那时并不叫幼儿园，而叫“儿童场院”。从这里我们可以看出，在柏拉图的设想中，幼儿园是一个带领孩子们玩耍的地方，是一个释放孩子天性的地方。而在中国，学前教育思想散见于各种古代典籍中，如谚语“三岁看大，七岁看老”、“教儿婴孩，教妇初来”等，一些古代教育家十分重视学前教育，如魏晋南北朝的颜之推提出，对儿童应从“婴稚”时期起“便加教诲”，认为俗谚“教儿婴孩”很有道理，并强调父母对年幼的子女不能“无教而有爱”。宋代朱熹也十分重视儿童入学前的教育，主张“生子必择乳母”。“乳母之教，所系尤切”等,强调慎重选择品德良好的乳母，以利于婴幼儿的教育。而这也表明我国古时对于孩子的学前教育主要侧重于孩子道德品质的培养。
而如今，随着社会的发展和进步，以及社会教育程度的普遍提高。人们也开始更加注重对后代的培养，尤其是在幼儿园阶段，大部分家长挤破了头都希望能够把自己的孩子送进教育水平更加高的学校。这是人之常情，但是，当我们静下心来仔细思考，将孩子送进高水平的学校，孩子就会更加优秀吗？我想，答案并不总是肯定的。因此，更加重要的是我们应该考虑这所学校能够让我的孩子学到什么。中国现行的幼儿园教育纲要是教育部1981年10月制订的。它的主要内容是向3～6岁的幼儿进行体、德、智、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学作好准备，为造就一代新人打好基础。其次便是规定幼儿园的教育内容分为生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等 8个方面。最重要的便是将提出游戏、体育活动、作业、观察、劳动、娱乐等活动方式，作为幼儿园完成教育任务的手段，以防止幼儿园教育的小学化、成人化。由此可以看出国家对于幼儿教育的要求也是十分全面的，尤其是最后一条提到了防止幼儿园教育的小学化、成人化。而这也成为当今社会幼儿教育当中一个普遍存在的现象。
有人曾对美国田纳西州的一个公立学前班的孩子们做了一次系统的评估，结果显示：那些上了学前班的孩子们，在进入幼儿园之后表现出了比没上过学前班的同龄人更强的阅读和学习技能。但是当他们进入一年级之后，他们对于上学的态度却会恶化。而到了小学二年级，他们在读写能力、语言能力、数学能力的测试上表现得更加糟糕。调查人员告诉《纽约》杂志说：“让这么小的孩子就掉到枯燥的课业之中，会让他们比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情”。所以，在幼儿阶段，知识的培养并不是第一要务。
我国著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。良好行为习惯的培养对一个人的一生都是非常重要的。纵观近些年的高考状元，他们在接受采访时大多都会提到两个字，那就是习惯，良好的习惯让他们在学习上比普通人更加的得心应手。因此，幼儿时期应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。孩子在早期养成了正确的生活和学习习惯，后面的学习和生活就会很简单。人生是一场漫长的旅途，任何事物的发展都有其自身的规律，在孩子成长的过程中，请记住龙应台的一句话——孩子，你慢慢来。