问：
我的孩子是个马大哈，他做事不认真，表现为草率、马虎、焦躁，总是在学习中出现或大或小的失误，生活中也不懂得细致处事，他自己也很懊恼，该怎么办呢？
答：
孩子马马虎虎的做事习惯源于孩子缺乏耐心，不能坚持。由于孩子自我控制能力和自我反省能力有限，马马虎虎的现象在许多学生身上都有体现。造成孩子马虎的原因是多方面的。有的孩子比较容易急躁，遇到不顺心的事情就着急，一急就出错。有的孩子则是态度问题，学习不认真就容易马虎。有的孩子是认识问题，没有认识到马虎的危害。因此，解决马虎问题必须对症下药，根据原因进行针对性的工作。
家长该如何帮助孩子改掉马虎的习惯呢？
一、教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习的责任心。心理学常识告诉我们，人的情绪兴趣等都直接影响着感知的过程和其完整性。因此，可通过讲故事等方式，让孩子明白，学习必须有责任心，必须采取认真严肃的态度。
二、家长应该以身作则，家庭教育具有潜移默化的作用。在家庭生活中制定全体家庭成员都要遵循的要求，比如整理自己房间的物品，不能马马虎虎地随意摆放，不能把体积小的物品碰掉的，这样有利于孩子形成细心的习惯。
三、可以通过书籍言传身教，教导孩子注重细节，使孩子认识到不能马虎。很多家长自己都认为孩子终究是孩子，一些日常小事，不必太认真太在意，长大以后自然会好。殊不知，正是这些习惯才养成了孩子马虎的性格，勿以善小而不为，勿以恶小而为之二，往往细节决定成败。
在此仅举一个例子，一位先生在报纸上登了一则广告，要雇一名勤务工，约有50多人来应聘。这位先生却挑中了一个男孩，他的一位朋友问到，我想知道你为何喜欢那个男孩？他既没带介绍信，也没有任何人的推荐。“你错了”，这位先生说，“他带来了很多介绍信，他在门口蹭掉脚上带的土，进门后随手轻轻关门，说明他做事小心仔细。当看到那位残疾老人时立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。进了办公室先摘掉帽子，回答我提出的问题，干脆俐落，证明他既懂礼貌又有教养五。当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发整齐，指甲修得干干净净。难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗？”
介绍几种方法供家长参考。
一、不妨设个作业错误簿。可以分科目设立，每个科目一本，要求孩子把每次考试测验和作业中做错的题记录在簿中，有些题由于不用写出思维的过程，单凭最后结果否定正确与否，比如填空题，孩子犯错误时便总是拿马虎做为借口，实际上是因为孩子并没有理解相关的概念，就属于这种情况，就让孩子重新复习书上的有关章节，并从教科书或练习册中找一些类似的题目让孩子做。若是粗心造成的错误，可把坐着用红笔画出来，引以为戒。
二、草稿不要太潦草。不少孩子的马虎是从草稿开始的，家长要教育孩子不要把草稿本画得太潦草，从打草稿开始就要严肃认真，读写的步骤不能省，该工整书写的地方不要乱涂乱画，这有利于克服马虎的毛病，不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦。她了错。孩子并不在乎一次性正确率。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点，三思而后行。想好了再做，争取一次做对。
三、学会自己培养学生的学习的自觉性。有些家长总怕孩子做错题，于是天天帮孩子检查作业，这样做容易使孩子养成了依赖心理，就算错了，也有家长帮忙检查出来。所以做题时马虎一点不要紧，家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯，不要给孩子太多退路和借口，如果犯了错，自己没有检查出来，那就应该被批评，就不能得高分，这样孩子才能认识到马虎的危害，有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
四、让孩子考家长。一般来说孩子对此类做法都会很感兴趣，他们会出一些容易错的题来考家长，家长此时可以故意马虎一下，让孩子指出错误。孩子对于亲自纠正的错误印象往往很深，这种做法对孩子也是一种教育。
作者：周运清
武汉大学社会学教授
湖北省家庭教育报告团团长
我的孩子是个马大哈，他做事不认真，表现为草率、马虎、焦躁，总是在学习中出现或大或小的失误，生活中也不懂得细致处事，他自己也很懊恼，该怎么办呢？
答：
孩子马马虎虎的做事习惯源于孩子缺乏耐心，不能坚持。由于孩子自我控制能力和自我反省能力有限，马马虎虎的现象在许多学生身上都有体现。造成孩子马虎的原因是多方面的。有的孩子比较容易急躁，遇到不顺心的事情就着急，一急就出错。有的孩子则是态度问题，学习不认真就容易马虎。有的孩子是认识问题，没有认识到马虎的危害。因此，解决马虎问题必须对症下药，根据原因进行针对性的工作。
家长该如何帮助孩子改掉马虎的习惯呢？
一、教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习的责任心。心理学常识告诉我们，人的情绪兴趣等都直接影响着感知的过程和其完整性。因此，可通过讲故事等方式，让孩子明白，学习必须有责任心，必须采取认真严肃的态度。
二、家长应该以身作则，家庭教育具有潜移默化的作用。在家庭生活中制定全体家庭成员都要遵循的要求，比如整理自己房间的物品，不能马马虎虎地随意摆放，不能把体积小的物品碰掉的，这样有利于孩子形成细心的习惯。
三、可以通过书籍言传身教，教导孩子注重细节，使孩子认识到不能马虎。很多家长自己都认为孩子终究是孩子，一些日常小事，不必太认真太在意，长大以后自然会好。殊不知，正是这些习惯才养成了孩子马虎的性格，勿以善小而不为，勿以恶小而为之二，往往细节决定成败。
在此仅举一个例子，一位先生在报纸上登了一则广告，要雇一名勤务工，约有50多人来应聘。这位先生却挑中了一个男孩，他的一位朋友问到，我想知道你为何喜欢那个男孩？他既没带介绍信，也没有任何人的推荐。“你错了”，这位先生说，“他带来了很多介绍信，他在门口蹭掉脚上带的土，进门后随手轻轻关门，说明他做事小心仔细。当看到那位残疾老人时立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。进了办公室先摘掉帽子，回答我提出的问题，干脆俐落，证明他既懂礼貌又有教养五。当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发整齐，指甲修得干干净净。难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗？”
介绍几种方法供家长参考。
一、不妨设个作业错误簿。可以分科目设立，每个科目一本，要求孩子把每次考试测验和作业中做错的题记录在簿中，有些题由于不用写出思维的过程，单凭最后结果否定正确与否，比如填空题，孩子犯错误时便总是拿马虎做为借口，实际上是因为孩子并没有理解相关的概念，就属于这种情况，就让孩子重新复习书上的有关章节，并从教科书或练习册中找一些类似的题目让孩子做。若是粗心造成的错误，可把坐着用红笔画出来，引以为戒。
二、草稿不要太潦草。不少孩子的马虎是从草稿开始的，家长要教育孩子不要把草稿本画得太潦草，从打草稿开始就要严肃认真，读写的步骤不能省，该工整书写的地方不要乱涂乱画，这有利于克服马虎的毛病，不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦。她了错。孩子并不在乎一次性正确率。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点，三思而后行。想好了再做，争取一次做对。
三、学会自己培养学生的学习的自觉性。有些家长总怕孩子做错题，于是天天帮孩子检查作业，这样做容易使孩子养成了依赖心理，就算错了，也有家长帮忙检查出来。所以做题时马虎一点不要紧，家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯，不要给孩子太多退路和借口，如果犯了错，自己没有检查出来，那就应该被批评，就不能得高分，这样孩子才能认识到马虎的危害，有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
四、让孩子考家长。一般来说孩子对此类做法都会很感兴趣，他们会出一些容易错的题来考家长，家长此时可以故意马虎一下，让孩子指出错误。孩子对于亲自纠正的错误印象往往很深，这种做法对孩子也是一种教育。
作者：周运清
武汉大学社会学教授
湖北省家庭教育报告团团长
